真情体验,还孩子自由空间

秋天总是如期而至，我从来也没有留意每年的秋天会在我的身旁留下什么特殊的痕迹。而今年的秋天，却让我深刻地体会到原来秋天就像生活一样，是如此美丽的。

在一个有着温暖阳光的下午，是一节《品德与生活课》。课题是《秋天在哪里》，本来这节课是老师很容易完成的，可此时我苦恼了，由于近年来的乱砍盗伐，农村的秋天已失去往日的美丽。记得我小时候，一到秋天满山五颜六色的，但是现在却给人一种荒凉的感觉，一眼望去只看到光秃秃的山顶和偶尔的几棵树。按我的预想，应该把学生带到大山里，让他们亲身感受秋的美，秋的存在。面对眼前的现实，我放弃了，心想就在课堂上让学生说说秋，想想秋算了，但教学效果可想而知。转念又一想，如果把学生带到校园里找一找，也许会有意外的收获，于是我把学生带到校园里，学生立刻如脱缰地野马，又好像放出鸟笼的小鸟一般在校园里尽情地跑呀，追呀，闹呀，那情形真是用语言也难以形容。看着孩子们恣意地欢笑，毫不理会我的存在，我顿时傻了眼。但是我没有埋怨我的孩子们，我相信慢慢的等待，他们会意识到老师的存在。果然，他们陆续的回到了我的身边。

我连忙将学生组织好，顺势提了个问题：“谁愿意说说刚才在花坛旁、大树下、操场上奔跑时的心情或感受？”学生们立即畅所欲言，谈得不亦乐乎。我接着说：“秋天不仅有灿烂的阳光，她还有许多的礼物要献给大家呢？可是只有细心的小朋友才能得到它！“此时同学们立刻安静下来，我会心地一笑，说:“老师就和小朋友们一块儿去美丽的校园找一找秋姑娘的礼物吧，比一比，谁最用心，找到的礼物最多、最有价值！”孩子们又欢呼了。我就让孩子们自由组合成小组，自己推荐出小组长，然后共同商量本小组用什么办法找秋姑娘的礼物。

学生分头行动了，花坛边、大树下、稻田边，到处是孩子们充满生机的笑脸和清脆嘹亮的声音。我来到每一个活动小组，听着他们的朗朗笑声和真情流露的话语，我知道秋姑娘把最好的礼物送给了每一个纯真可爱的孩子。

回到教室里，孩子们展示了自己找到的礼物，教室立刻成了欢乐的海洋。有的小组找到了花瓣，有的小组找到了稻穗，有的小组找到了树叶、树枝等等。李东昂同学急切地向我汇报，“老师，看这些花瓣，是我们小组在花坛里捡到的。”当李东昂汇报时，我留心观察并产生了疑问，于是我就问：“你们小组怎么没捡到花朵呢？”话音刚落，本组的李德东就大声说：“老师，老师，我们只能捡花瓣，不能乱折花的。”听后，我很感动，我们的孩子长大了，考虑的事周全了，这是多么的难能可贵。孩子们不仅找到了秋姑娘送的礼物，而且能在活动中明辨是非，陶冶了情操。而我也深受感染，在一节普通的《品德与生活课》中，我找到了真情，找到了自我，其实还有很多。

这节课就在欢声笑语中结束了。放学的时候，我抬头看看天，天那么高，那么蓝。生活大世界，课堂小舞台。课堂中如何有效地组织活动，看来离开了学生真实的生活体验和情感体验是不行的。原来真情可以让生活更美！

（作者单位: 吉林省柳河县向阳镇中心校）