《诚信做人到永远》活动设计

活动目标：

正确理解诚信的含义，懂得诚信是一种良好的品质，是为人之本。正确认识诚信在社会生活中的复杂性，学会做一个诚实守信的人。

活动过程与内容：

环节一：感悟诚信

20世纪初，来美国的移民非常节俭。佛兰普科斯·罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。1915年圣诞节前夕的一天，三个歹徒冲进银行，将22000美元席卷一空。罗迪尽最大努力兑付储户，但仍然不支，只好宣布破产。一位银行家对罗迪说：“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已经宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。”罗迪却难过地说：“法律上也许是这样。不过，我个人是要认账的，这是信义上的债务，今后我一定返还。”

在以后的30多年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并根据当初存款人的名单和地址，逐一清还存款，最终还清了250位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡。当寄完最后一张贺卡，罗迪高兴地说：“我幸福，因为我无愧于我的承诺。”

说一说：18000美元存款，30多年清还。你赞同罗迪的做法吗？说一说你的理由。

议一议：有人说“老实人吃亏”，你怎么看待这一问题？

（学生畅所欲言，谈一谈自己的感悟。）

活动提示：此处要求学生说明诚信是一种可贵的道德品质，它包括诚实和守信。同时教师在学生的阐述和讨论中，要发挥正确价值导向的引领作用，帮助学生认识到诚实守信是为人之本，是人的第二身份证，是现代社会不可丢弃的宝贵品格。

环节二：实践诚信

【校园剧场】

陈东是八年级某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验时，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，遭到了他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到同学的讥笑……

（1）陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（2）请就如何做一个诚实的人，给同学们提一些建议。

设计意图：走进学生生活，让学生感受诚信的复杂性和困惑，学会在复杂的学习生活乃至社会生活中做出正确的选择，坚守诚信，做一个品质和人格高尚的人。

环节三：思考诚信

一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得了不治之症。他向家人及医生询问自己的病情。

（1）家人和医生应该怎样回答？到底该不该告诉病人实情？

（2）如果家人或医生撒谎是不是不诚实的表现？

设计意图：诚实的要求是确定的，但是社会生活又是非常复杂的。诚实并不是说在任何情况下都得把整个事情的真相讲出来。在某些特定的场合，当我们知道说出某些真相会伤害别人感情甚至生命健康时，真诚善意的掩饰或谎言更有利于实现对他人的尊重和关爱。

环节四：坚守诚信

在下列情况下，我会怎样做？

1.小娜是我的好朋友，她热情开朗，待人友善，但是学习不够刻苦，有些贪玩，她想成为一名团员，请我帮助她：

2.课间，我不小心将同位的铅笔盒碰掉在地上，文具摔坏了。而此时同位不在教室：

3.当朋友买了个新书包问你是否漂亮时，而你又认为很一般。你会这样回答：

4.放学了，教室里只剩下小杰和我，小杰在教室里玩篮球，不慎将门玻璃打坏，小杰要求我替他保密：

活动注意事项：

1.活动前可组织学生搜集有关诚信方面的事例，正面与反面均可，在此过程中，引发学生思考，做好活动的准备。

2.活动采取小组讨论的方式，根据提供的材料，在自主思考的基础上小组成员间讨论交流，有效解决问题。必要时可组织学生辩论，如“老实人是否吃亏”等。

3.在活动过程中教师要相机总结提升，帮助学生正确理解感悟诚信，树立正确的价值观念和价值判断。

4.活动可进一步拓展，如写一封诚信承诺书，开展诚信考场活动，组织学生建立“诚信档案”等。

（作者单位 山东省枣庄市第二十九中学）