大学生诚信现况及策略

为了解大学生的诚信道德的现状，提高诚信道德教育的针对性和实效性，提升学生们的思想道德素养，我们对大学生诚信状况进行了专题调查，调查结果表明，学生诚信道德现状主流是好的，但仍然存在着不少令人担忧的问题。因此，学生工作者必须进一步加强学生诚信教育的责任感和紧迫感，采取切实可行的措施与对策，开拓各种途径和载体，把强化大学生诚信教育作为思想政治工作的突破点。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

廊坊师范学院及廊坊市的其他5所高校的在校大学生。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅、研读了相关的科技期刊和专著，为本研究提供了一定的理论基础。

2.问卷调查法。本文采用问卷调查法。设计问卷分为两大部分：第一部分是对调查对象的信息采集，设置为定类变量，包括调查对象的性别、年级以及所属专业科类。目的是为不同年级或专业科类进行的方差分析提供可靠数据，以便进行比较性研究。第二部分为调查的具体内容，主要涉及大学生诚信的七个方面，即学习、考试、求职、贷款、情感、交往和消费，共30个问题。

本次调查时间是2010年5月至6月，对象是2007级至2009级的在校生，发放形式为校园随机式与定向发放相结合。共发放问卷3000份，回收问卷2932份，问卷回收率为97.73％，其中有效问卷2620份，有效回收率为87.3％。此次调查的样本数量在性别、年级、科类上的比例分别是：男生714人，占23.8％；女生2286人，占76.2％。大一1258人，占41.9％；大二954人，占31.8％；大三535人，占17.8％；大四253人，占8.4％；文科1968人，占65.6％；理工科667人，占22.2％；艺术类208人，占3.93％；其他157人，占5.23％。

二、大学生的诚信道德现状

（一）当今大学生诚实守信、健康向上的主流是肯定的

1.诚信是立德之道，修身之本。在调查中我们发现，在诚实守信方面绝大多数的学生认为诚信是学生成才必备的素质，是立身之本，处事之道，是道德人才的第一标准。他们知道一个缺乏诚信的人，不可能成为一个合格的、有所作为的人。从总体上看多数大学生已树立诚实、正直、实事求是、言而有信的诚实理念，自觉地抵制虚伪、言过其实、弄虚作假等不良行为，努力做到言行一致、表里如一、襟怀坦荡、光明磊落、不迎合世俗偏见，与人交往做到真诚、友善、惜时、守信、言必行、行必果，能弘扬中华民族崇尚的美德，对祖国前途、中华民族的崛起充满信心。

2.崇尚真善美，学做诚信人。绝大多数学生认识到“万善诚为先，众德信为基”。在学习生活中能较好地处理人与人之间的关系，热心于公共事业，诚实守信、助人为乐的传统美德逐步得到进一步弘扬。法治意识和法制观念不断增强，能自觉地用道德规范、法律规范约束自己的行为。这说明以诚实守信为重点的道德建设已在学生中产生了较大的影响。

3.渴望提升素质，学习热情上升。调查显示，在激烈的市场竞争中，面对严峻的就业形势。大学生的责任感与危机感逐渐增强，他们不满足于所学的专业与知识结构，急于向复合型人才发展，选修其他专业课程，广泛涉猎各种业务知识。业余参加计算机、驾驶、法律培训等已成为时尚。阅读专业知识图书居于各类书籍之首，读书热在升温。大学生奋发学习，报国为民的意识、创新意识明显增强，其思想主流呈现出积极健康向上的良好态势。

（二）少数大学生诚信现状令人担忧

在大力发展社会主义市场经济的新时期，诚信正成为市场经济主体的通行证，成为市场经济的黄金准则。诚信既是道德规范又是法律规范的有机组成部分。然而一部分大学生诚信观念缺失，其境况令人十分担忧。

1.学习行为缺乏诚信。有些大学生面对人才市场的冲击，在致力于成才奋斗中，只重视知识能力提高，轻视诚信品德的养成。这种德智分离现象造成了有些大学生高学历和低道德水平的反差，出现了一些有才缺德的歪才。在关于考试作弊行为问题的调查中我们发现，在学习上缺乏诚信的人还是大有人在。相当数量的人，存在对作弊行为有认同感，持宽容态度和见怪不怪的现象。为此，如何进一步加强诚信就读教育，引导学生端正学风，是学生工作者应加强研究的非常迫切而重要的课题。试想一个在学习上弄虚作假、不讲诚信、假聪明、心想走捷径的人，无异缘木求鱼，只会与成功南辕北辙。

2.经济行为缺乏诚信。我们发现有些大学生道德认识和道德行为的不一致表现突出。有人夸夸其谈、好高鹜远、见利忘义、责任意识减弱，愿望与行为脱节，知行分离。从调查拖欠学费和恶意拖欠情况看，大多数学生对助学贷款的履行态度是比较严肃的，由此表明，大学生都对不返还助学贷款与恶意欠费的行为表示极大的愤慨，借债还钱这是最基本的做人准则。钱物事小，诚信事大。恶意欠费，让学校操心，银行担心，公众寒心。虽然恶意欠费的人数占少数，但严重玷污了大学生的形象。给银行的信贷工作蒙上了阴影。所以，对大学生经济信用意识的培养还亟需加强。

3.日常行为缺乏诚信。我们觉得一些大学生忽视诚信的学习，漠视优秀传统，缺少“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的修养。在日常生活中，自由散漫，惰性太强，学风太差。厕所的常流水、宿舍的长明灯现象时有发生。有的不珍惜粮食、乱丢饭菜、脏话连篇、不尊重他人，一些“课桌文化“”墙壁文化”污言秽语屡见不鲜，公共场所男女之间勾肩搭背，拥抱亲吻旁若无人，考试作弊、论文剽窃、简历造假、虚构经历让人真假难辨；有些还成了“梁上君子”偷钱窃物，打架斗殴，酗酒闹事，触犯法律，给大学生形象造成负面影响。

三、加强大学生诚信教育的方法措施

（一）强化认识，把诚信教育放在突出位置常抓不懈

“育人为本，诚信为先”。我们认为诚信是当前道德建设的重点，也是校园伦理文化建设的核心与灵魂。作为高校的管理者必须理性地认识到在大学生中加强诚信教育的必要性。诚信不仅是一种道义，一种品行，更是一种准则。“人无诚信而不立”，社会无诚信人人自危，道德无诚信，势必流于虚伪的道理，让学生从心灵深处树立起“万善诚为先，众德信为基”的理念。把讲诚信为光荣，不讲诚信为可耻的荣辱观落到实处，自觉地用诚信道德原则来规范自己的行为，将诚信的品质和精神，贯彻到其他道德规范的信守中去，为纠正和改善校园与社会的不良风气做出自己的贡献。学校应按照育人的系统工程，把诚信教育作为德育工作重要内容和中心环节纳入日常教育管理体系，制定相应的计划和措施，从人、财、物各方面给予保证，构建和谐校风。

（二）充分发挥教师、辅导员的主导作用，优化育人环境

教师、辅导员是校园中对学生影响最大的群体，也是大学生诚信的主要示范对象。在大学里，教师、辅导员思想政治工作者一方面是对学生有楷模作用的文化传播者；另一方面对学校来说，这一群体是一个比较稳定的校园主体。充分发挥教师、辅导员和思想政治工作者在诚信教育中的主导作用，是提高诚信实效的重要条件。充分发挥教师、辅导员的主导作用，应通过有目的、有组织、有计划地应用自身的文化知识和人格魅力去影响学生，和学生一道进行诚信品质的培养。教师要自觉地教书育人，为人师表，注意“身教重于言教”，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生，积极做诚信的践行者，使诚信教育在教师和学生之间，相互监督，相互激励。师生感情互动，谈心交心，最终达到相互促进的良好效果，优化育人环境。

（三）创新教育载体，浓郁诚信氛围

1.做好诚信宣传舆论工作。深入宣传，广泛发动，努力营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好校园文化氛围，充分发挥学院内各种宣传媒体的导向作用，充分利用宣传栏、海报、条幅、广播、校报等宣传媒体，加大宣传力度，营造诚信氛围，开展“诚信立身之本”主题宣传活动，激励学生积极向上，追求真善美，做诚信的践行者。许多同学反映，他们在设立的“诚信宣传专栏”上学习到了好多书本上未曾学习到的东西，专栏上的好多文章和故事都对他们内心有很深的触动。

2.抓好新生诚信教育第一课。在新生入学时，为他们上好诚信第一课，以班级为载体，充分发挥党员、干部骨干带头作用，开展以诚信为教育内容的主题班会，使学生树立良好的诚信意识，为今后学习生活打下良好的诚信基础。让诚信成为一种氛围，成为一种习惯，进而形成良好的诚信班风、诚信校风。

3.强化自律意识，夯实诚信基础。广泛开展诚信教育主题的报告会、讨论会、座谈会与征文、演讲比赛、校园网上论坛、诚信签名、宣誓等活动，使诚信意识深入人心，形成人人参与的良好氛围。大家努力使学生从小事做起，从一点一滴做起，提高自律意识，夯实诚信基础。我们组织“诚信，我们在行动”演讲比赛后，有的同学在空间给我们发帖，分析自己曾犯的自欺欺人的错误是多么可耻可笑，并决心努力改掉自己的不良行为习惯，做一个言行一致的人。我们还努力鼓励学生做出包括诚实待人、诚实做事、诚实考试、诚实择业、诚实贷款、诚信生活等内容的书面诚信承诺书，充分发挥学生自我教育、自我约束、自我管理的主体作用，提升完善学生诚信品质，把诚信教育落到实处。

（四）制约、激励并举，固化诚信实效

1.从制度层面建立诚信约束机制。认真贯彻执行有关学生管理规定，对不文明、不诚信现象加大管理力度。学校根据实际设立“诚信教育信箱”。学生可以把发生在身边，不文明、不诚信的人和事，以电子邮件的形式发送到邮箱，形成互相监督、互相约束的诚信监督机制。

2.建立学生诚信档案。在评估大学生诚信等级建立诚信评估考评体系基础上，建立学生诚信档案。我们做好学生诚信日常记录，评估大学生诚信等级，将诚信评估和学生综合测评有机结合，与各种学生评优奖励有机结合，实行一票否决。在大学生推荐就业时将诚信档案连同学习档案，一并呈送用人单位。让大学生知道自己不诚信的行为，将影响到自己的一生，使大学生牢固树立珍惜信誉的观念，如同珍惜生命的观念，让诚信意识深入人心。

3.建立诚信激励机制，表彰先进。通过三好学生、优秀团员、先进班集体、优秀团支部、行为规范班、学风建设示范班、校园文明号等各种先进的评选表彰，大力宣传优秀典型的感人事迹，激励辐射带动学生强化诚信就读意识，建立诚信激励机制，共筑诚信长城。