也谈体育教师在学生中威信的建立

前言：一位教师，如果不能在学生建立一定的威信，那么，在整个的教学过程中就会遇到很大的困难。没有威信的教师很难控制课堂教学纪律，那就谈不上很好地实施课堂教学。特别是对于我们体育教师来讲，由于教学场地是开放型的，一旦控制不住教学秩序，轻则无法实施教学，重则可能引发伤害事故。所以，建立在学生心目中的威信，对于一个合格的体育教师来讲尤为重要。现就本人的一点体会作一些论述，供大家参考指正。

一、引导课是体育教师在学生中第一影响的建立，要充分重视

一般来讲，体育教师都是年级轮换制。就是说在一个学段里会从最初的年级带到毕业年级。那么，每一个起始班级的第一节体育课就是和这些学生在3到4年的时间里的第一次见面。我们把这样的第一次课往往叫做引导课。特别是起始年级的第一次课尤为重要。在这第一次课中，教师要充分做好备课，在讲述时要注意内容的完整而不失清晰、语气要严谨而不失幽默、提问要开放而不失把控。在谈到对于体育实践课的具体要求时，必须让学生明确什么是可以的，什么是静止的，什么是可以商量的。要让学生知道在什么情况下可以发挥自己的个性和特长，又要让他们知道在什么情况下必须做到令行禁止。在这一节课中，教师必须给学生一个思路清晰、表述合理、松紧有度的好影响，这对于这些学生在接下来的体育课堂实践中是否能有序配合教学很关键。

二、前面三节体育实践课的教学形式对于定位体育教师在学生中的威信很关键

体育课最主要的形式是实践课。由于是大多为室外的场地上进行，同时在上课的班级可能较多。所以，一定要让学生养成良好的练习习惯和规矩。在前面三节的体育课堂实践课中，教师应该着重培养学生养成良好的行为习惯，特别是场地上穿行的规矩。要避免乱穿乱跑的行为发生，养成按照教师要求的路线和方式回归，尽量减少伤害事故发生的可能性。教师要反复实践，要让学生明白什么口令或哨音下是可以开放式练习的，什么口令或哨音是必须要静止和回归的。做不好就反复做，必须做到令行禁止，这个不能有半点放松和商量的余地。

三、体育教师自身的运动能力对于是否能在学生中建立威信很关键

一个体育教师，除了良好的语言表达能力和情绪煽动能力外，最重要的基本功就是自身的体育运动能力。一个漂亮的示范往往一下能镇住学生，一下能让学生对你产生仰望心理。当一个球突然飞向正在讲解的体育教师，而这个教师能一下把这个球轻松卸下停稳、当一个教师能在双杠支撑摆动中体现出良好的飘逸姿态、当教师以一个完美的背弓飞越横杆等等的时候，这位教师无疑会成为学生心目中的达人。那么，这位教师就会吸引学生去向这些技艺水平努力学习，就会逐步激发学生的练习兴趣。教师无形中在学生心目中建立了相当的威信。

四、良好的语言表达能力和情绪煽动能力对于体育教师建立威信很重要

教师是教学的主导者。如何让学生这个主体自觉主动地参与体育运动是一个合格体育教师的基本素养。以简洁明了的语言表述清楚练习的安排，把更多的时间给予学生练习，也就是常说的精讲多练，这是一个体育教师的基本功。一个在体育课上把大量时间用在过于精细讲述动作要领的体育教师一定不是一个好老师。抓住要点、简要提示才是王道。在学生的练习过程中，体育教师应该利用不断的语言提示来激发学生的练习专注度和热情，煽动学习气氛。诸如：“加油、好的、坚持、注意节奏、注意呼吸、手摆动到位、最后10秒就满分啦、注意安全”等等，这些简洁而又适时的语言，往往会对学生的练习起到相对重要的激发效果，教师一定要善于利用。当教师以一种充满正能量的激情语言来提示学生练习时，一定会带给学生一种健康阳光的感受，在这种长久的教学氛围中，学生自然会对教师产生敬意。

五、敢于批评和自我批评是体育教师能否在学生中建立威信的重要环节之一

在任何一个体育教师的教学过程中，都会遇到学生犯错的时候。当学生出现错误的时候，教师是否及时指出问题、批评教育犯错学生对于建立在学生中的威信很重要。特别是对一些在学生中有一定影响的所谓“刺头”的学生。一旦这些学生发生扰乱课堂教学的犯错行为，一定要在第一时间加以制止，并严厉批评之。如果该学生情绪难以控制，应该及时通过和班主任、政教处、家长的沟通来处理。目的只有一个，那就是要让这些学生明白在我的课堂上是绝对不允许发生这种事情的。当头棒喝在一定的场合还是很需要的。当然，教师如果在事后感觉到自己在处理问题时有偏差或过火的地方，也应该找到被处理的学生沟通和道歉。自我批评还是很重要的。要让学生明白任何人都有犯错的可能，错就是错了，知道错改过来就好。这样就会无形中建立起在学生中的威信，也会拉近和学生的距离。

六、及时处理突发伤害事故的能力也决定了体育教师的威信高低

在体育教学实施过程中，我们一贯强调减少和避免伤害事故的发生，但事实上突发事件的发生是难以完全避免的。伤害事故的发生主要有以下几种：学生练习中的冲突引起；练习中不按教师规定的顺序乱跑乱窜；练习中注意力不集中；快速跑中突然摔跤等等。当伤害事故发生时，教师第一时间是观察分析伤害事故的程度，轻微的现场处理。如果不能确定伤情或明显严重的，应该第一时间通知学校伤害事故应急领导小组来处理，绝对不能马虎了事。对于比较严重的伤害事故，在事后要做到跟进了解或家访慰问。对于双方当事人参与的学生冲突，教师首先是及时制止，事后也要让双方都明白自己的错误所在，并让对方去关心慰问受伤方。只有在处理时做到及时有效、公平公正，才会让学生觉得这位教师很果断、很专业、很有爱心，这样的教师在学生中自然有威信。

七、以身作则的态度是决定体育教师在学生中有无威信的另一个要素

在体育教学过程中，教师是否以身作则，也是对建立威信很重要的。常言说：身教重于言教。当教师在要求学生做到两分钟预备铃时间里静齐快，而自己却姗姗来迟时；当教师要求学生穿运动服装上课，而自己却穿着牛仔裤和皮鞋来上课时；当教师要求学生跑1000米，而自己却在旁边玩手机或擅自离开操场时等等，所有这些行为都是一个合格的体育教师所不应该出现的，是失责行为，那还谈什么在学生中的威信。做好自己很重要，要求学生做到的自己先做到，这样才有威信。

总之，要在学生中建立体育教师的威信，除了提高自身的行为修养和专业能力外，上好第一节课和定位前三节课很关键，同时，语言能力和对学生的关爱程度，以及适时的反省都是不可或缺的要素。