浅谈速写在中职设计专业教学中的作用

【摘 要】本文针对中职设计专业学生学习现状，提出了速写在教学中的作用。并根据中职生特点，积极更新教学模式，提高学生学习速写的兴趣，从而开展更有效的教学工作。

【关键词】中职设计专业;速写;作用

中职设计专业教学宗旨：培养一批有思想、有创新、会表达，熟练掌握设计软件操作技能的社会实用人才。目前中职设计专业有平面设计、动漫设计、室内设计、电商美工等，这些专业方向一脉相通，强调理论联系实际，重技能的同时，还需加强学生综合能力的提高。而当前中职学校设计专业往往只注重计算机设计软件的教学，忽略了速写的学习，这无疑是指木为林，大大削弱了学生设计创造能力的发挥。下面就根据实际情况，谈谈速写在中职设计专业教学中的作用。

一、速写可以培养中职设计专业学生敏锐地观察能力，使他们善于捕捉生活中美好的瞬间

速写训练要求在短暂的时间内观察、感受和理解对象，并在快速的前提下，准确概括地表现对象。自从我校开设正式的速写课程，学生从被动观察向主动观察转变。例画老房子，学生一开始只会用线条画边边框框，像屋顶只用纯粹的弧线排的整整齐齐或是干脆乱画，压根不会观察，最后画好的老房子呆板，无层次变化。经过2个月的速写训练，学生能观察到屋顶瓦片的穿插关系、远近瓦片的虚实关系、屋檐下边阴影的处理。有了敏锐的观察，学生对老房子木墙纹理也产生了好奇心。在绘画老房子时，懂得紧抓老、旧特点，努力运用各种绘画技法表达对象，最后把老房子画的栩栩如生。学校通过外因此，坚持画速写正是养成整体观察习惯，培养敏锐观察能力的有效途径。

二、速写可以培养中职设计专业学生快速的造型能力，使他们在短时间内准确的表现出对象的特征

长期坚持画速写，学生将会逐步达到心、眼、手的默契，进而提高快速、准确的造型能力。长期坚持画速写，有利于培养学生的艺术敏感，激发创造热情，同时将锻炼和提高学生直觉的判断力和迅速的表现力。我们应具体落实速写课程计划，从而更好更快的提高学生的造型能力。根据由慢到快、由静到动、由简到繁的速写训练原则，我们可以从以下方面入手进而提高学生快速的造型能力：

（1）对工具的熟悉与使用，学生可直接选择水笔作画。笔芯0.5号、0.7号和1号，在绘画时表现出来的线条由细到粗，通过巧妙结合，物象的虚实关系会更加强烈。在教学过程中，我们应该鼓励学生大胆用笔，果断肯定。在线条训练的过程中，感受各种线条在画纸上的韵味。线条表现是速写画的精髓，我们要强调下笔肯定的同时，保持线条流畅有力。在表达物象时，通过线条虚实、轻重变化营造画面空间关系。

（2）物象体形变化训练，感受几何形到具体物象的变化过程。通过该项目训练，学生懂得如何概括复杂物象，从而更好的把握物象结构。在训练过程中，我们需要求学生在绘画时，学会把复杂对象先简单化，从大关系入手，再层层深入刻画。

（3）速写技法示范介绍，让学生了解并掌握单线表现、线面结合表现、明暗表现三种速写表现形式。在绘画过程中要求学生根据物象特征及个人能力选择合适的表现形式。

（4）加强写生训练，掌握透视变化原理，让学生学会从整体出发观察物象，并坚持整体到局部的绘画原则;让学生学会如何组织画面，让画面更具感染力。学校可组织当地或邻近地方写生。让学生体验家乡之美的同时，感受社会并不缺少美，而只是缺少发现美的眼睛。

（5）知识延伸，安排设计速写训练。设计速写要与设计专业相结合，提高学生设计作品的手绘表达能力。学生通过长期的速写训练，可以掌握快速的造型能力和手绘表达能力。

三、速写可以培养中职设计专业学生的设计原创能力

速写，无论从它使用的工具、材料和时间上来讲，都是收集资料、积累创作素材最方便、快捷、有效的方法。天地有多广，速写就有多广。天底下凡是能用眼睛观察到和感受到的事物都可以放入速写本中。这些事物都会点燃艺术创作的灵感。我校从13届职业班开始重视速写课程的教学，在高一第二学期会特别安排一次为期一周的丽水大港头写生活动。学生在大港头采风绘画，无意间就收获到了一份真挚纯朴的自然风光。记得我的学生麻某某，当时参加丽水市中职生电脑设计制作大赛获得一等奖的海报就是以大港头风光为背景设计制作的，如果没有去过大港头，估计她也不会用这素材，这无疑是速写给她积累了创作题材。

速写是一种非常概括、提炼、明快的艺术，它是中职设计专业学生艺术素养开发和培养的主要途径，也是培养中职设计专业学生想象力和创造力的重要手段。我们要充分认识到速写在中职设计专业教学中的作用，并将速写纳入中职学校专业课。在教学中将手绘与电脑紧密结合，充分发挥学生的思维才智和创造力，鼓励学生长期坚持画速写，从而为中职设计专业学生的设计之路打下坚实的基础。

参考文献：

[1]魏诗国.素描[M].北京：高等教育出版社，2002年8月.

[2]杜亚婷.浅析速写的重要性[J].湖北函授大学学报，2012，25（6）.

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