浅谈职业院校的校企合作

【摘要】1.校企合作有助于解决学生就业问题 职业教育就是就业教育，通过校企合作的方式，企业为学校提供了先进的实习教学条件、真实的企业生产环境，使学生与企业零距离接触。这样既弥补了...

摘要：职业院校的发展离不开企业，校企合作是高技能人才培养的基本途径，也是职业院校特色办学的重要依托。如何将企业参与教学的积极性调动起来，充分发挥校企双方的优势，取长补短，实现共赢，是校企合作亟待解决的问题。本文就职业院校校企合作的意义和模式进行了深入的探讨。

关键词：职业教育校企合作办学模式

校企合作是职业院校高技能人才培养的基本途径，也是职业院校特色办学的重要依托。加强和深化校企合作，提升学生的动手能力和技能水平，实现学生高质量就业，满足企业对人才的需求，是职业院校不断探索创新的永恒主题。

一、职业院校实施校企合作的必要性

职业教育的目的是为企业生产一线培养合格的高技能人才，这就要求学生不仅要有一定的理论基础，还要有过硬的动手能力。因此，校企合作就成为职业教育发展的必经之路。

1.校企合作有助于解决学生就业问题

职业教育就是就业教育，通过校企合作的方式，企业为学校提供了先进的实习教学条件、真实的企业生产环境，使学生与企业零距离接触。这样既弥补了学院教学条件的不足，提高了学生的技能水平，又增强了学生适应企业岗位的能力；既能使学生深层次地了解企业，又能帮助学生准确定位，知道自己将来要从事什么样的工作，现在需要做什么，从而为学生的稳定就业奠定坚实的基础。

2.校企合作有助于培养“双师型”教师

一体化教学是职业教育发展的要求，而“双师型”教师的培养是一体化教学顺利实施的前提。校企合作为学院教师提供了实践锻炼的场所，教师通过带领学生参与企业的生产、科研、技术改革，提高了自身的实践能力和技术应用能力。近年来，笔者学院组织了“百名教师进企业，百名企业进校园”的“双百工程”，学院有计划地安排专业教师到企业学习先进的技术，了解企业现代化的生产管理理念，增强教师的专业知识，丰富教师的实践经验。同时，聘请实践经验丰富的企业高技能专业人员参与学院的专业建设，承担部分专业课、实习课的教学工作，加强了对学生实践能力的培养，也改善了师资队伍结构。校企合作使教师从单一的教学人才转变为集教学、生产、实践、科研于一身的复合型人才，从而促进了“双师型”教师的培养。

3.校企合作有助于学校专业的设置

职业院校的专业设置应符合企业发展的要求，否则就成为无源之水、无本之木。通过与企业开展多方位的合作，能够充分了解企业在用人方面的要求，为学校了解和掌握社会对专业的需求，及时调整和开办新专业提供了依据，使学校在专业建设和人才培养方案的制订上有的放矢。

二、校企合作模式探讨

1.校企合作育人模式

（1）工学结合模式。即将学生的理论学习与实际工作有机结合起来，理论学习在校内完成；根据学院专业设置及理论学习情况，选择有规模的，与学院所设专业联系比较密切的，能满足教学计划安排，提供实操岗位，组织学生现场教学的企业完成学生的技能培训。

（2）举办“企业杯”专业技能比武。学院可根据校企合作需求组织由企业冠名的技能比武，由企业颁发证书。通过技能比武，既调动了学生学习的积极性、锻炼了学生的技能，又提高了学校和企业的社会知名度，真正实现了学校和企业的双赢。

2.校企合作就业模式

（1）订单式培养。学院与企业签订订单教育协议书，按照企业的人才需求计划和技术要求，与企业共同制订教学计划，为企业量身培养学生。实施订单培养的班级采取企业冠名制，由企业派技术骨干或业务专家讲授有关课程内容，并可以提前将企业文化渗透到学生学习生活中，实习内容由学校和企业共同完成。整个培养过程按照企业要求，结合生产实际进行，学生培养与企业用人实现了无缝对接。

（2）顶岗实习就业。学校应选择设备先进、技术力量强、与学校专业相适合的企业作为校外实训基地，这样学生在就业前就可以了解企业文化，熟悉企业的运行环境和工作氛围，提高岗位适应能力。根据学生专业、工种和技能层次的实际情况，结合企业用工需求，学院每学期安排在校学生到校外实训基地进行为期两个月或更长时间的工学结合实习，校企双方派专人进行技术指导。这样既提高了学生的操作技能，增加了学生的收入，也为企业完成了一定的生产任务。学生在校学习的最后一个学期，学校安排学生到企业进行顶岗实习，大部分学生都能定岗。

（3）优先推荐就业。通过校企合作和人才共同培养，学生毕业时选择的针对性较强，学校可以根据学生的实际表现优先将优秀毕业生推荐给合作企业，企业也可以优先接收合作学校、合作专业的毕业生。

3.校企合作科研模式

（1）攻克技术难关。学院充分发挥教学、科研优势，研究企业产品生产工艺，并积极参与企业的技术改造和产品的研发，组建由企业技术人员和专业教师共同组成的技术攻关组，攻克阻碍和影响行业、企业发展的技术应用难题。

（2）研发新产品。产品是企业占领市场的主体，以市场为导向、不断研发新产品，是企业在竞争中求发展的重要战略。学院可充分利用教学设施和科研实力，与企业共同研发新产品。

（3）培训企业员工。学院根据企业需要，对企业的管理人员、技术人员和一线工人进行技术、管理知识和专业理论培训，提高企业员工的业务素质和文化素质。

三、丰富合作内涵，深化校企合作

为了适应社会的发展，学校与企业应紧密合作、优势互补，共同发展，建立起更为紧密的合作关系，在合作过程中，校企双方既要巩固已有成果，又要开拓未来。

1.入企办学，引厂入校，实现校企共融

“入企办学”主要是指学校根据企业需求及教学计划安排，将对学生的技能培训直接放在企业中进行。这种教学模式不仅满足了企业培训和学校教学两方面的需要，也开创了产教融合、文化互融的新局面。“引厂入校”就是学校将一部分生产资源以共建或租赁的方式转给企业，让企业全面地参与到学校的教育教学中来，从而实现产教结合的新跨越。“入企办学”“引厂入校”将为职业院校开辟一条更有效、更可行的发展道路。

2.组建校企合作型职业教育集团

在校企共融的基础上，依托校办产业和校内外实训基地，积极吸纳企业资金和设备，盘活职教资源，形成集教育、生产于一体的办学实体，并按照平等自愿、互惠互利、共同发展的原则，促进校企多元合作，进而组建起学校、职教机构、企事业单位共同参与的职教集团，这是校企合作进程中值得深入研究的新方向。

校企合作是职业教育发展不可或缺的一部分，是社会经济发展对职业教育提出的客观要求，也是职业院校抓好内涵发展，不断做大做强的内在需要。校企合作方式虽然已经被广泛认可和采用，但是需要探讨的问题还很多。我们应该继续坚持与企业密切合作的办学理念，完善校企合作工作考核、评价指标，及时调整校企合作方式，提高学校为企业服务的能力，和更多的与学校发展和专业建设有密切联系的企业进行深度合作，实现学校、企业、学生三方共赢。