自主学习模式在高中化学教学中的应用

自主学习模式是课程改革以来广受教师喜欢的一种教学方式，也是普遍应用的一种教学方式，该方式不仅能够培养学生的自主学习能力，提高社会竞争力，而且，对最大化地实现化学学科价值以及顺利实现高效化学课堂也有着密切的联系。所以，在授课的时候，教师要更新教育教学观念，立足于化学教材，有效地将自主学习模式应用到课堂中，为学生综合素质水平的提高奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何应用自主学习模式进行概述，以期促使学生获得良好的发展。

一、问题情境的创设，鼓励学生自主思考

问题是探究的前提，也是创新的基础。在新课程改革下，结合教材内容创设有效的问题情境，鼓励学生进行自主思考、自主探究，不仅能够帮助学生掌握基本的化学知识，锻炼独立思考问题的能力，而且对高效化学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。所以，在高中化学教学时，教师要认真贯彻落实课改的基本理念，引导学生在思考问题、解决问题的过程中找到学习的乐趣。

例如，在教学《铝 金属材料》时，为了有效贯彻落实自主学习模式，也为了提高学生的学习效率，在本节课的授课时，我首先引导学生思考了下面几个问题：（1）结合初中知识，思考金属铝与氧气反应会产生哪些现象？（2）思考：生活中能否用钢丝球洗铝锅？（3）思考：铝能否和氢氧化钠溶液进行反应？如果能反应会产生哪些现象？……组织学生结合教材内容对上述的问题进行思考探究，这样的过程不仅能够发挥学生的主动性，而且也对高效数学课堂的顺利实现起着非常重要的作用。

二、实施先学后教，鼓励学生自主学习

先学后教模式是课改以来所提出的一种新的教学方式，该方式的最大亮点就是课堂的第一步就是学生自主学习，也是自主学习模式的一种形式。所以，在实际教学过程中，教师要认真贯彻落实课改基本理念，充分发挥先学后教方式，引导学生在自主学习中体会学习带来的乐趣，进而养成良好的学习习惯。

例如，在教学《硫的转化》时，我选择了先学后教模式，首先，引导学生带着目标进行自主学习，即：硫、二氧化硫、浓硫酸的主要性质。并在先学时间结束之后，完成下面的练习题：硫的氧化性弱于氯的氧化性，最主要的实验事实是（ ）

A.通常情况下，硫为淡黄色固体，而氯气是黄绿色气体

B.硫不溶于水，而氯气能溶于水

C.跟金属或氢气反应时，硫被还原为-2价，而氯被还原为-1价

D.跟金属铁反应时，金属铁被硫氧化为+2价，金属铁被氯气氧化为+3价

……

在完成练习之后，我再针对学生先学过程中存在的问题以及练习中存在的问题进行有针对性的点拨和讲解，这样一来能够发挥学生的主动性，使学生获得良好的发展，二来也有助于高效化学课堂的顺利实现。所以，在自主学习模式下，教师要充分发挥学生的主动性，促使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

当然，除上述两种方式之外，我们还可以鼓励学生进行自主实验探究，不仅能够满足学生的求知欲，培养学生的科学素养，而且，也有助于学生获得更加全面的发展。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，充分发挥学生的主动性，使学生在教师构建的多样化的自主学习模式中找到学习化学的兴趣点，同时，也为学生良好的发展做好基础性工作。

参考文献：

周成满.自主式教学模式在高中化学教学中的应用与实践[J].高中数理化，2014（06）.