美术活动:《蜗牛搬家去旅行》

一、设计思路

《义务教育美术课程标准》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。

二、活动背景

这是一节语言活动《蜗牛搬家》的延伸活动。

三、实施日期

5月12日。

四、活动目标

1.学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿对线条的兴趣。

2.借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

五、活动准备

1.白纸、色纸，粗细不同的勾线笔，课件。

2.将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

六、活动过程

1.以“蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的画面导入。

2.启发幼儿说出自己想添画的背景。

3.“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”

4.引导幼儿观察课件图、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好？”你想怎样表现呢？来黑板上画一画。（老师给予适当的指导）

5.听轻松的音乐，鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。

6.幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。

7.教师有意识地选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

8.延伸活动。教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。引导幼儿用不同的方式表现蜗牛去旅行。

七、课后反思

这是一节美术活动，但其中也蕴含着语言的活动，让学生在美术课上通过情境的创设，让他们产生如身临其境的感觉，就能充分激发他们的学习兴趣，促使他们在学习中大胆想象，从而培养他们的想象能力。在教学中，在课开始，以画面导入，让幼儿对熟悉的画面展开想象，根据自己的生活经验与实际让他们帮主人公设计装饰，之后把自己的作品编成故事，充分激发了他们的学习欲望。课堂教学效果较好，达到了预期的教学目标，幼儿的绘画、语言、想象等能力得到了提高。

（作者单位 江苏省金坛市洮西小学）