高中物理教师的素质及培训

一、影响高中物理教师进行教育教研的原因

高中物理教师对教育教研的认识和能力不足，以及对教研的应有地位认识不清。教育教研是一项很重要的教学活动，很多物理教师并没有充分认识到这一点。他们认为只要上好课就是一名合格的教师，忽略了对教育科研的研究。而教育科研的目的是让物理教学更加完善，所以不能忽视。高中物理教研活动包括物理教辅材料的选择、课堂教学的设计以及研究性学习的指导等。物理教辅材料的选择，关系到学生课后的知识巩固和课堂知识的总结，好的教辅材料对学生的物理学习有重要的作用，因此，物理老师在选择教辅材料时应根据学生的实际情况慎重选择。物理课堂教学的设计是教师施展才华的重要环节，它直接关系到学生学习效率的高低。好的课堂教学设计能调动学生的积极性，引导学生进行自主性、研究性学习。因此，物理教师在课前应充分准备，收集相关材料，联系课堂内容进行研究性教学。物理教学的优点是可以结合课堂实验、分组实验来加强培养学生的动手能力和理解能力。运用生活知识和物理实验的有效结合，激发学生学习物理的兴趣。也可以利用物理知识进行研究性学习，以小组为单位，既分工又合作，培养学生的团队精神。因此，课堂教学的设计应改变以往“满堂灌”的教学模式，才能活跃课堂气氛。这样的教学模式有利于学生的自主学习和研究性学习，同时也对教师的自身素质提出了更高的要求。此外，很多学校对于教师的科研重视不够，经费投入不足，没有认识到教师的科研的重要性。大多数学校领导只注重高考分数，要求教师花大部分时间为学生多讲知识，往往忽视了只有教师自身的水平提高了，才能紧跟时展的步伐。

二、转变观念，培养高中物理教师的探究精神

学校不仅要加强对高中物理教师专业知识的培养，还应加强教师教学研究能力的培养，强化教师职业道德，打造知识型、智慧型、研究型的新时代高中物理教师。转变教师观念，使他们清楚地认识到只有教育科研的发展才能带动未来物理教育事业的高度发展。在未来的物理学习中不仅要注重物理学科专业知识的加强，而更应注重物理教育科研的发展。学校应为物理教师的教育科研营造浓厚的教育科研氛围，把学校打造成一个以教育科研为主体的新模式学校。学校在教育科研方面起着关键作用。学校具有分配师资的能力，所以只要学校支持教育科研，就能在很大程度上开展教育科研。学校可以为物理教育科研提供足够的资金支持，避免出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。学校还应加强教师的教育科研能力，为进行物理教育科研的教师腾出一些时间，使他们减少一些后顾之忧，能全身心地投入到物理教育科研中去，创造更多具有实用性的物理教育科研成果，把研究出来的教学模式和课堂设计应用到实际教学中去，使高中物理教学更加完善，学生能通过新的教学模式和课堂设计，取得更好的成绩。

总之，提高高中物理教师教育科研的素质，改变教师和学校对教育科研的认识，加强对物理教育科研的重视等，就能够创造良好的教育科研成果。尽管高中物理教学科研仍存在很多问题和难点，但只要能认识到这些问题，并努力加以解决，就一定能为高中的物理教育开创美好的明天。

作者：吴旺本 单位：福建省南靖县第二中学