引导小学生快乐阅读的策略

书是人类进步的阶梯。而语文课程的学习，就是要引导学生阅读，在阅读中获得情感体验和文化熏陶，从而提高自身的语文素养。下面谈谈我在语文教学中引导学生快乐读书方面所做的探索。

一、营造良好的读书氛围

从一年级起，我就要求学生每天都带着一本课外书，只要走进教室，就必须保持安静，悄悄地走到自己座位上看书。而老师的影响也必不可少，因此，每次我走进教室，手里也会拿着一本书，有时会为他们讲一个故事，有时会为他们读一首诗，教室的空间我也会充分利用，黑板报上读书名言必不可少，墙壁上，同学们经常张贴自己的读书感受，为学生创造了良好的读书环境，让学生对读书渐渐地产生了兴趣。

二、图书漂流，好书共享

从二年级开始，我就在班里开展了“图书漂流”的活动，因为我们这地处东部，家长收入都不高，家中读书很有限，我就号召每个孩子从家中带来一本书，与同学交换。后来，又成立了“读书俱乐部”，由他们自由借阅，做好借阅记录，“图书漂流”开展得更是红火了。在交流的过程中,学生不仅体会到了读书的乐趣,也增加了学生之间的感情。

三、各种读书活动的开展，丰富了学生的读书生活

一是经典诵读。比如《三字经》、《弟子规》，我们更有责任和义务让经典在孩子的心中刻下深深地烙印。因此每天早晨早读，除自由阅读外，课前两分钟便是我们的“经典诵读”时间。让学生在耳濡目染中接触经典，走进经典。二是讲故事大赛。考虑到学生的年龄特点，在成果展示这一环节主要以讲故事的形式展开。轮流指定讲故事的人，然后学生回家准备,最后学生轮流上台表演,虽然有很多不足的地方,但还是得到了台下孩子的一片掌声。三是边读边思。在图书漂流活动中，我鼓励大家做读书笔记，以及读后感。目的是养成习惯，培养边读边思的意识。

四、推荐读书，丰富学生的课外阅读

我曾给学生推荐《西游记》等传统文学，以及一些绘本和《神奇校车》等科学知识类的书籍；我是一个语文老师，平时还结合自己的教学情况适时推荐，比如学习《三顾茅庐》，为学生推荐《三国演义》，学习《番茄太阳》，为学生推荐《流泪的月饼》等。倡导建立书香家庭，让其父母参与进来，鼓励父母孩子每天共同读书，假期中更是做好“我与父母同读一本书”的读书征文活动，督促孩子和家长养成习惯，让读书成为每天必不可少的日程安排。

（作者单位系山东省高青县樊林小学）