谈如何提高山区小学数学教学

【摘 要】由于受传统的教学观念及农村本身经济条件的影响，小学数学的教学质量在农村一直处于“红灯”状态。农村小学教师教学积极性不高，家长对孩子学习成绩的不重视以及学生本身对学习所持的态度是导致这一事实产生的根本原因。本文结合实践，分析了导致农村小学数学教学质量不高的原因及应采取的应对方法，希望有利于提高农村小学数学的教学质量。

【关键词】农村小学 学习兴趣 学习态度 学习方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）02-0177-03

在山区小学数学课堂教学中，由于各种主客观条件的限制，常存在教学效率不高的现象，限制了学生数学素质的充分发展。本文结合山区数学教学的实际，简要探讨了山区数学教学存在的问题及原因，并提出了相应的对策以有助于学生素质的提高。

一 山区小学数学教学存在的问题

1.从教师队伍自身来看

从教师队伍本身来看，教师的思想现状及教学现状都不容乐观。很多山区小学数学教师缺乏竞争意识，不注意更新教学思想，不重视教研教改实践。一般而言，山区教师家中都有几亩责任田，并且家本身就是农村的。这类教师只要能按月领到工资，顺顺利利退休并照顾好自家的责任田就心满意足了。根本不考虑教学改革、教学科研的事情。就山区教师的教学现状而言，很少有教师能真正用心钻研教材并结合实际给学生上课。要减轻学生的学习负担同时还要提高教学质量，关键在于提高课堂效率。如果教师课前不能做好充分准备，不能用心制作教案，不能用心备好课，要做到这一点可以说是不可能的。而目前山区教学的问题恰恰在于此，一般教师的课前准备往往是应付性的，教案也是照抄现成的。有的教师课堂提问由于缺乏设计，往往和实际教学进度相脱节，学生也不能及时作出回应，不但无法提高课堂效率而且浪费了有效的课堂时间。

2.山区教学的条件相当落后

第一，山区教学本身的硬件设施较城市而言就比较落后，山区校舍没有多媒体教室的情况非常普遍。第二，一些山区数学教师不重视发挥已配备的有限设备的作用，上课仍习惯于一本书、一支粉笔的原始教学。如此必然使课堂教学索然无味，学生对知识理解模糊，掌握不深入。

3.农村学生在数学学习过程中缺乏自信

农村学生由于家庭背景等原因，往往在数学学习的过程中缺乏自信心。这一情形常表现为学生胆怯害羞，沉默孤僻，不愿意积极参与讨论、交流，求知欲不强，课堂上不愿意积极思考问题，成绩不如意有厌学甚至退学倾向等。

二 山区小学数学教学存在问题的原因分析

1.教师现状的成因

师资队伍老年化是教师现状的客观成因。城乡教育存在诸多突出的差距，其中最重要也是最关键的一点就是师资队伍的构成。由于山区的经济条件落后，交通存在诸多不便，这导致山区小学难以引进新的师资力量，常年立足讲台的总是一成不变的面孔，师资的年龄结构老化，趋于失调，从而导致目前农村小学数学师资力量、数学教学水平等显得薄弱。此外，一贯的考核与评价制度也是导致山区小学数学教师忽略教学改革和教学科研的重要原因。目前，学校及家长对老师最主要的评价依据是学生的成绩，素质教育的理念并没有被大家真正接受。基于应试教育的影响，大多数家长认为只要孩子的成绩提高了老师才算是在教学上有了成果。基于此，教师们都致力于“题海战术”，极力提高学生们的成绩，对于当前教育部下发的新的教育理念束之高阁，置之不理。

从主观上来说，部分老教师每天上班的目的就是求稳定直至顺利退休，根本不会考虑教学改革的事情。对于一些年轻的教师来说，他们缺乏参与课程改革的热忱，主要是因为看不到个人提升的空间，也从未考虑过数学新课程的课堂教学与传统课堂的区别。由此导致山区小学数学教师本身的水平与知识不能达到教学新大纲所要求的程度，因此学生的学习效率也不能得到有效的提高。

2.山区学生对数学学习缺乏信心的原因

山区学生缺乏学习数学的信心，除本身的性格特点外，还与个人的家庭环境、所在的教育环境有关。

第一，就山区学生的家庭环境来说，由于大多数家长的文化素质不高，对孩子的学习要求存在两种极端：一种表现为望子成龙，对子女期望过高，子女若未能达到他们的要求，家长则会愤怒、失望或冷嘲热讽，常使孩子感到压抑，无所适从，自信心缺乏；一种是文化无用论，认为孩子认识几个字会简单算账就行了，对子女要求不严，不能给子女一个良好的学习环境，造成孩子厌学。

第二，山区的整体教学环境可能会导致学生对学习失去信心。一方面是老师缺乏责任心，课前准备不充分、课上授课不到位，使学生不能顺利地接收知识。此外，受中国传统应试教育的影响，中国式教师都是“填鸭式”的教学，这种教学方式在偏远的山区尤其普遍。在课堂上，教师往往居高临下，采取教师讲、学生听，教师演、学生看，教师写、学生抄的做法，学生处于被动的状态，他们成了接收知识的容器。①上课过程中缺乏师生互动，由此导致学生学习的积极性下降，效率降低。最后，山区教师常常偏重于个别成绩好的学生，对于成绩一般的学生而言他们则采取忽视的态度，久而久之导致学生学习兴趣下降且对学习失去信心。

三 提高山区小学数学教学效率的对策

针对以上提出的山区小学数学教学中存在的问题，本人认为要真正提高学生的学习效率，须从以下几个方面入手：

1.从教师队伍方面来讲

从教师队伍方面来讲，教师应充分做好课前准备，提高课堂教学效率。要上好课，不做好充分的准备是不行的。课前准备越充分，课内的教学效率就越高。在新课程下，教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者转变。因此教师要善于自我学习、不断充实、更新自我，使自己具有先进的教育理念、科学的教学方法、高尚的人格品质和较高的教学水平。②教师课前应研究教材内容和学生实际，采用科学合理的教学方法，精心设计安排好各个教学环节。课前预先准备好例题的出示以及教具的使用等，避免所出示题目在课内临时书写，让学生等待的现象。上课时的提问应具有启发学生思维的作用。总之，教师要充分备课，不但要备教材内容，更要备教学方法、教学手段；备板书；备提问的语言；备学生的活动方式和思维方式等。唯有如此，方能取得数学课堂教学的高效率。

2.在授课过程中要注意调动学生的积极性

师生互动对提高学生学习的积极性有极大的帮助，教师是组织者、指导者，学生才是学习的主体。由此，可从以下几方面着手：

第一，重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。③数学是一门应用性较强的学科，但其也不乏经典理论——生活原型本身的回归，最终其用于指导我们在实践中做出正确的选择。所以说，学生不能单纯通过课本的例题和习题来学习数学，应结合实际来领会数学的真谛，将其真正运用到自己的生活中，去真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程，学生的学习尤其是对数学的学习不能局限在课堂上，更应体现在课堂外、在学生的实际生活中，只有通过在社会中观察实践，通过切身的体会来感受数学教学，这样才能使学生们主动获取信息和处理信息，数学的教学效率也会因此而得以提高。通过将数学课本中的知识和课外活动的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题与活动，才可以有力地培养和提高学生的实践能力。

第二，自学能力的培养是提高教学质量的关键。④阅读是自学能力培养的第一步也是最重要的一点。首先学生应养成良好的阅读习惯，之后教师可根据学生自身的实际水平，即学生本身对知识的掌握程度及对知识难易的接受程度，在教学的重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置相应的题目，让学生有重点、有目的地阅读数学课外材料，还可设置课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。

3.培养山区学生学习数学的信心

就此措施，我认为可采取以下方法：

第一，家长们必须对孩子的教育问题有一个正确的认识，端正其本身对教育的态度。百年大计，教育为本，在山区，由于经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，不重视孩子的学习。学习无用论的观念在山区甚为普遍，受家长们的影响，久而久之学生也失去了对学习的兴趣，丧失了学好数学的信心。

第二，教师不仅应积极热情地对待自己的教学事业，对待学生更应如此。对学生的热爱是教师做好教学工作的第一步，教师应积极鼓励学生学习并平等对待每一位学生。小学生虽然年纪小但感情细腻丰富，在教学中，教师要增加感情的投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到关爱。把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。⑤反之，教师对学生不闻不问，甚至批评、责骂会导致学生对老师产生畏惧感，久而久之，学生对该老师的授课就会失去兴趣，成绩自然难以提高。

第三，创设轻松有趣的教学环境。数学知识的本质决定了其内容本身的抽象性，如果教师在授课过程中单纯地照本宣科以题海战术育人，肯定会使学生的学习较早进入疲劳状态，为提高学生的学习效率使学生在课堂上能够集中注意力，教师有针对性地创造轻松愉悦的课堂环境是很有必要的。只有将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，才能激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动的学习。

总之，山区本身的经济条件较之城镇较落后，在短时间内大规模地改善经济条件是不现实的。因此，提高山区学生学习效率的可行方法只有从教师队伍本身出发，从学生本身出发，从学生家长对待教育的态度出发。唯有此，才能在总体上端正山区对待教学的态度，培养起山区学生对学习数学的兴趣和信心，进而实现提高山区小学数学教学的效率。

注 释

①黄美珍.如何提高农村小学数学教学质量[EB/OL].http：//

/newsInfo.aspx？pkId=102022

②刘玉.如何提高农村小学数学的教学质量[J].新课程（教育学术），2010（12）

③李萍.如何提高农村中学数学教学质量[J].东方青年·教师，2012（1）

④谢长江.浅谈如何提高农村初中数学教学质量[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009（9）

⑤曲秋霞.立足现实 找准定位 谋求更好的就业前景[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009（9）

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