关注生活 实践真知

综合实践活动课程是一门特殊的课程，是一门要求走出课堂、走出校门的课程，教师的教学指导仍然是提升课程实施水平的关键。根据综合实践活动的不同阶段划分，综合实践课型可以分为：选题指导课――中期指导课――成果汇报课。评比前一周公布上课主题。根据综合实践活动方式不同，方法指导课又可以分为采访指导课、调查问卷指导课、资料收集与信息整理指导课、实验指导课……

本节课是一节中期的方法指导课，着重指导学生进行调查问卷的设计。指导学生从整体上了解调查问卷的基本构成、设计程序与运用价值。指导学生掌握调查问卷设计的原则、要领与技巧。让学生在合作过程中获得感悟和情感升华，培养学生分析和解决问题的能力。学会与他人交流与合作，形成良好的人际关系。

【课堂回放】

一、设计，我需要

课件出示同学们课前搜集的有关家庭中浪费现象的照片，并说说你的感受。生活中的浪费现象真的是很惊人！这是一个值得探讨的话题，除了用拍照片的方式来了解，我们还可以有哪些方法呢？你们说的几种方法都很好，调查问卷是我们不常用的方式，那今天这节课，就让我们一起以闯关的方式尝试调查问卷的设计。（板书课题：调查问卷的设计）

二、问卷，我了解

下面我们就进入第一关调查问卷“我了解”。出示调查问卷，请同学们看大屏幕，看看一份完整的调查问卷由哪几部分组成呢？小组内讨论交流。

三、问卷，我研究

1.切入重点 问卷问卷，可以看出，哪个部分最重要呢？对的，问题，它可不是随便产生的，需要同学们仔细推敲，科学设计。

2.设计主体

（1）筛选问题。下面我们就拿电老虎组研究的子课题，有关电的浪费现象（课件出示）来练练手吧。

（2）揭示原则。同学们真了不起，一下子提出了这么多问题，而且这些问题都是有关浪费电的现象。这就遵循了主体设计的第一个原则（板书：扣主题）

3.指导设计

（1）题型设计。除了家里供电线路上有浪费电的现象，还有什么也带电呀？电池。电池上有浪费电等现象吗？针对这个现象，你能设计出什么问题呢？遥控汽车上用完的电池还可以怎么用？（课件出示问题）这个问题以什么样的形式出现呢？是的，选择、判断题做起来又快又方便，而且因为选择题涵盖的面比较广，我们统计起来也很方便，所以我们调查的题目通常以选择题的形式出现。

（2）选项设计。既然是选择题，思考一下可以给他设立哪些选项？A、扔掉 B、用在收音机 C、用在遥控器上 D、其它（电子钟、门铃）（课件出示选项）用的地方太多太多了，也比较零碎了，我们就可以设计“其他”这个选项来概括它们。

（3）揭示原则。我们设计出选择题这样既方便被调查者答题，也方便我们调查者分析统计。所以调查问卷一般都以选择题的形式出现。这就是主体设计的第二个原则（板书：易操作）

4.拓展训练 在不同的家庭，浪费电的程度也各不相同，但我们可以从家庭的用电量上看出个大概。昨天我已经让大家回去问爸爸妈妈你家7、8月份的电费是多少？像这样的问题我们在设立选项时可以怎么办？我们可以给他设立一个取值范围：A.0～100 B.101～200 C.201～300 D.300以上。这也是一种设定选项的方法。排列的时候要按由小到大的顺序。也就是说在有些需要量化的数据上，我们可以用设立取值范围这种方法来设立选项。不过在设立这种选项的时候千万要注意选项之间既不要有交叉也不要漏掉某一个范围。

【设计意图：选择题选项的设立有各种不同的方法，我重点指导了“其它”和区间选项的设立。结合具体的问题引导孩子设立选项，完善问题，自然而然地掌握调查问卷题目设计的第二个原则“易操作”。】

5.明确原则 其实，当有很多题目出现的时候我们也要推敲他的顺序，一般由易到难，将容易答的问题放在前面，需要思考的放在后面。有的问题不便用选择题的时候，我们也可以用问答题，不过我们在设计的时候要把问答题放在问卷的最下面。这就是调查问卷设计的第三个原则（板书：有层次）

四、问卷，我设计

1.尝试设计 下面请小组长从材料袋里取出调查问卷设计纸。根据自己小组研究的子课题在组长的带领分工下，充分发挥集体的智慧，制作一份完整的调查问卷。然后，我们集体组织修改。

2.指导修改 展示成果！你觉得这份调查问卷设计得怎么样？（投影出示并相机修改完善）

【设计意图：通过成果展示，激发他们的成就感，乐于探究。综合实践活动以改变学生的学习方式为着眼点，从与学生密切联系的社会生活入手，创设学生主动探究的环境，培养学生的创新意识和实践能力。在实践中将调查问卷的设计指导真正落到实处。】

五、问卷，我调查

【设计意图：教师指导学生设计出了调查问卷，并指导学生继续针对修改意见完善各自的调查问卷。提醒学生在调查时需要注意的相关事项，以确保调查的顺利进行。为下一阶段进行调查数据的统计分析和调查报告的撰写打下基础。】

本节调查问卷设计指导，逐步在探索“两个课堂的循环探究”的教学模式，两个课堂是指“学校小课堂”和“社会大课堂”。学生在开展以家庭中的浪费现象为主题的系列综合实践活动的过程中，最常用的方法之一就是调查问卷。而由于学生缺乏社会经验与交际实践，在设计问卷与实施调查的过程中，学生遇到了很多困惑与阻碍，进行调查问卷设计指导具有现实必要性。

（作者单位：江苏省盐城市第一小学）