农村教师加强职业道德修养之我见

摘 要 教师职业道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。

关键词 农村 小学教师 职业道德

中图分类号：G615 文献标识码：A

教师职业道德修养，内容十分精深广博，在《中小学教师职业道德修养》一书中已阐述得非常透彻。在此，我只针对自己在这十几年的工作中，如何理解和怎样提高自身教师职业道德修养，向大家切合实际地浅谈自己的一些见解，抛砖引玉，仅作参考。

1严于律己，立身为教

学生良好习惯的养成，往往依赖于学校教育中每一个细节的熏陶与感染。而老师平日里，在生活与工作中的行为习惯，则起到言传身教的示范作用。所以，如果我们想要教育学生刻苦学习，那么老师就得先有扎扎实实的工作作风；想要教育学生讲文明、懂礼貌，那么老师就得学会尊重学生、善待孩子；如果想要求学生讲究卫生，那么我们就得学会尊重他人的劳动成果，随手捡起身边废弃的良好行为习惯；如果想让课堂活跃起来，那么老师就要学会莞尔微笑，给学生营造一个轻松、愉快的学习氛围；如果要求学生要遵守班规校规，那么我们老师就得做到时刻坚守自己的岗位职责；如果要教育学生热爱生活，那么我们就得懂得坚强地笑对人生……这些不胜枚举的范例看似平凡，却会潜移默化地引导着我们学生健康、自然地成长，共同促进校园生活文化和谐发展。

2善于学习、提高业务技能

（1）勤于阅读有关教育的书刊杂志，这样可以陶冶情操、转变教育观念，更新教学方法。近些年来，我一直在订阅《少先队小干部》、《基础教育》、《小学语文教育》和《演讲与口才》等有助于教育教学的书刊，获益匪浅。其中《少先队小干部》让我了解了外面世界孩子们的成长之路与心声，指导我们老师应如何结合实际开展课外活动，丰富校园生活，让学生体会到原来我们的童年生活还可以如此多彩，帮助他们寻找生活的快乐，激发他们培养学习的兴趣，同学们也爱不释手。而《基础教育》一书中的精彩言论专栏，收集了当代著名教育精英的论坛。内容非常讲究，精练朴实的语言，很少是喊口号的空洞的大道理，常常通过分析真实具体的教育现象，道出了教育的真谛，“以人为本”的教育发展观，讨论了该如何看待基础教育和素质教育的联系与发展，提供了不少的教育机制，充分体现了师德的无尽魅力。教育工作中的很多“疑难杂症”，在这里找到了“病根”与“治疗秘方”，让我感受到了“柳暗花明又一村”的心境，心情激动澎湃，恨不得立马和全校老师共同分享这份海阔天空的快乐。《小学语文教师》让我了解到语文教育的发展动向。《演讲与口才》提炼我口语的素养，妙趣横生的话语为课堂提升了气氛。

（2）精诚团结、虚心请教。和睦友好的工作环境，很有利于身心健康，心情愉快可以大大提高工作效率。所以我们要保持平衡的心态，客观地看待问题，激情地投入工作，尽自己的能力更好地完成每项任务。谦虚是一种美德，一种积极的人生态度。当今时代虽然提倡个性张扬，鼓励自信自强，但并不意味谦虚过时；相反，张扬个性和自信自强只有建立在谦虚的基础之上，才不会陷入自负和狂妄的误区。所以工作中一定要戒骄戒躁，坦诚反省自己的不足。通过开展听课、评课等活动，促进思想沟通、交流经验；相互启发、相互学习，共同探讨教育教学方法，掌握更多的教育理念，服务于教学。

3要勇创佳绩、力争上游，实现自身的价值

俗话说：“不想当将军的士兵，就不是好士兵。”同样，我们老师如果没有坚强的意志争当优秀教师，就不是好教师。不管任何工作，都要坚持时间服从于质量，我宁可花去多倍的时间也要把事情办得更好、更理想化。在读师范时总觉得自己书读得太多，可参加工作后方体会到了“书到用时方恨少”的深刻教训，工作十几年中，学校安排每项工作（哪怕是周而复始的常规工作），我每次都把它当作是学习或是提高的良好机会，从不敷衍了事、蒙混过关。经过这些年的磨练后，我的教育教W工作逐步走向成熟，取得了较为理想的教学成果，十几年教学获得领导和家长的好评，以及市级奖称号。面对这些成绩，我信心倍增，今后将继续提炼教育能力，施展自己的才华，提高教学质量，发扬党的先进性，实现自身的社会价值

4懂得关爱孩子，呵护学生幼小心灵，培养师生互动感情

作为一名扎根一线的农村教师，我深知教育的不易，既得严格要求他们，又得使他们感受到教师的爱，这样双管齐下，能收到事倍功半的效果。我们知道，友爱使人亲密无间，母爱能抚平心灵的创伤，师爱让人开朗豁达。因此，友爱、母爱和师爱是唤起学生奋进的条件。我是怎样利用好“三爱”教育学生、激发学生奋进呢？

（1）我充分利用校园这个可爱的空间和学生友好相处。在课余时间里，走入操场和学生玩玩篮球；蹲到地上和学生挑战捡石子；坐到花坛边和学生谈谈心里话……这样就无形之中拉近了师生距离，让学生觉得我就是他们的一个大朋友。于是学生就会和我毫无顾忌地畅谈，说出他们的心理需求，然后对症下药，用科学的价值观、人生观和世界观引导教育学生，让学生端正思想，随时保持最佳的心态在知识的高峰上攀登。

（2）我经常关心学生，让学生感觉到“母爱”就在身边。有时，当发现学生孤独地站在一边不愿和别人玩耍时，我会主动过去和他拉拉手、说说话，顺便整理一下学生不整齐的衣领或红领巾；当学生请病假后回到学校，我会关切地问他们好点了没有，需要什么帮助；当学生在学校病了的时候，我会摸摸他们的额头看看发不发烧，是否需要联系家长……这样学生被慈母般的平心灵的创伤，不再会感到孤独，显得特别坚强，在日后的学习中也会更加勤奋努力。

作为一名教师，我热爱每一名学生，尽管每个学生存在着这样、那样的差异，但我平等对待每一个学生，让他们时刻感受到我的真诚，从而积极地和我合作，完成每一个教学任务。

总之，为振兴农村教育，培养新世纪基础人才，需要我们有高度的责任感和危机感，加强老师职业道德修养；强化服务意识、竞争和创新意识，谋求主动发展；满足学生、家长、社会的需求，不断提升自身的信誉度和美誉度，为今日农村教育发展提供更强的师资力量！