发展快乐体育 培养学生兴趣

【摘 要】兴趣是人类学习活动的动力源泉，在体育教学中，兴趣尤其重要。笔者结合多年的教学工作经验，谈谈自己的看法。

【关键词】体育教学；兴趣爱好；培养；体育游戏

体育教学是学校教学工作不可缺少的一部分。积极培养学生的体育兴趣爱好，对提高体育教学质量，提高学生运动水平、身体素质、健康水平和终生参加体育锻炼意识，有着十分重要的意义。

一、兴趣在体育教学中的作用

众所周知，在学习过程中，学生对所学内容有无兴趣，以及兴趣高低，很大程度上决定其学习效果。体育课教学也是如此，学生有无兴趣对体育课教学和训练效果影响极大。因为从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向力。在参加体育活动时，倘若学生兴趣浓厚，将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，全身心投入到整个教学活动中来，并获得身心的喜悦；倘若学生缺乏兴趣，将会使整个活动成为学生沉重的学习负担，使教学活动难以达到预期目的。

1.兴趣对学生的体育学习和身体锻炼具有定向作用

兴趣能指引学生参加喜爱的活动项目，学生的锻炼方式取决于在自身的喜好差异。体育教学中的兴趣能使学生积极参加体育锻炼，改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本活动能力的全面发展，也是激发学生体育乐趣，培养终身参加体育锻炼习惯的需要。

2.兴趣对体育活动有积极的推动作用

兴趣能充分调动学生的积极性，让学生积极参与到活动中来。“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种动力，兴趣能让学生以积极主动、心情愉快的去接受教育，而不是以强制性，命令的方式强迫学生必须去服从。

3.兴趣能对学生的体育创造性活动产生积极作用

兴趣是学习积极性中最现实最活跃的因素。一个人的创造思维成果，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的。 在体育教学中，教师应明确了解兴趣能对学生的体育创造性活动产生积极作用，让学生自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身参加体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义。

4.培养兴趣养成终身爱好体育锻炼的习惯

兴趣是学生从事体育活动的动力源泉，培养学生体育活动的兴趣，是培养学生终身体育意识和能力的前提，是实现体育教学目标的需要。兴趣是在体育课实践中发生的，是多种多样的，如果学生被某项体育活动本身所吸引而想直接学习或参与， 是培养学生体育运动兴趣，养成终身爱好体育锻炼的契机。

5.兴趣与培养学生刻苦锻炼的精神相结合

学生的体育兴趣各不相同，在体育教学中，为了有效地发展学生某种素质，或提高学生某种运动能力，对某些体育手段需要学生反复多次地进行练习，这些手段往往是很单调，很乏味的，然而却是有效的。所以，在教学中强调要重视培养和激发学生体育兴趣的同时，也应十分重视培养学生刻苦锻炼的精神，教育学生把刻苦锻炼作为磨练自己的过程。

二、如何在体育教学中创造“有趣”的课堂

随着学生身体、心理发育日趋成熟，兴趣、爱好更加广泛，许多未曾接触过的事物对他们来说都具有诱惑力。他们期待体育教学内容丰富，方法新颖，趣味性、娱乐性强的活动项目。因此，教师应加大教学弹性，扩大学生兴趣范围，采取多种多样的方法、手段，激发学生的学习兴趣和热情，如游戏、武术、健美操、教学比赛、表演活动、多媒体教学手段等。

1.创设展示环境，激发学生兴趣

在体育教学中，教师给学生贯穿的不仅仅是锻炼身体、增强体质的思想，更重要的是通过体育运动实现自我、超越自我、展示自我。其中提高学生自信心，发现学生“闪光点”，让学生有自我表现的机会，是引导学生积极参与课堂教学和积极学习的重要途径。如篮球的投篮教学，教师鼓励学生发明创造有团队配合的投篮练习。学生投篮后，迅速拼抢篮板球，并传球给同组队员进行再次投篮，这种有团队配合的练习方法，为学生提供了展示自我运动能力和聪明才智的平台，同时激发学生浓厚的练习兴趣。这样的多元化的练习方法学生不仅可以实现自我、超越自我、展示自我，还能提高全体学生练习的积极性。教学效果就更上了一个层次，所以教师应给予积极肯定，并让其在全班学生面前展示。学生看后感到新奇，会跃跃欲试，使枯燥的投篮变为多样化了。学生的主动性、积极性、创造性就容易被调动起来，收到较好的练习效果。

2. 进行学法指导，使学生兴趣趋于深化

学习方法是学习能力的基本要素。进行学法指导是学生学会学习的前提和保证，学生在练习中由“学会”转变成“会学”。教师指导学生观察、分析、模仿等学习过程，是学生在不断实践的过程中，逐步掌握学习的方法、合作的方法、发现问题的方法、分析问题的方法，解决问题的方法、自我练习的方法，并能应用到自己学习中去。为学生创造更多参与学习的机会，教师就要努力创造平等、民主的师生关系与和谐的“教与学”的氛围，让学生在学习中无拘束，充分调动学生学习兴趣，满足学生表现欲和求知欲。教师因材施教，不断为学生创造成功的机会，在成功的愉悦中，挖掘学生旺盛的学习热情，使不同层次的学生都得到进步，全面提高学生的学习兴趣。

3.教师应提高教学水平，讲求激励艺术

在课堂教学中，教师的教学水平高低对学生的学习兴趣起着重要的作用。当学生对教师有敬佩心里时，学生会期待这位教师来上的课，随时都做好认真学习、努力进步的心理准备。所以在课堂教学中，教师讲解是否简明扼要、条理是否清晰，语言是否生动风趣、动作是否协调优美，将在很大程度上影响学生的注意力和兴趣，影响着学生学习的积极性。要做到学生喜欢、敬佩，教师就要在上课前，仔细、认真的研究教学内容、教材教学方法，对每堂课练习难度要有充分地研究，不断改进教学方法和手段。同时，在教学过程中，教师应善于用赞扬、鼓励、肯定的语言激励学生，增强学生信心，激发他们进行练习的积极性。当学生练习成功时，及时给予表扬；学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰等等，这都有利于激发学生对教师产生敬佩心里，有利于学生学习的信心和积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生反感，产生负面效果。在采用表扬、鼓励、肯定等正面教育的同时，还要注意学生情绪变化，把握好“度”，用好“激励”这门艺术。

三、运用教学比赛、游戏提高学习趣味

教学中通过教学比赛、游戏来提高学习的趣味性，这两种方法特别适合中学生的心理特点，能改变教学中的枯燥、乏味，能更好地使学生保持良好心理状态和兴奋的情绪。在采用比赛或游戏进行教学时，一定要注意有明确的目的，把所有需要掌握的运动技术安排在游戏和比赛的方法中，对于学生在游戏和比赛中反映出来的技术问题，教师要及时指出并给予指导。此外，事先还要根据教学任务和学生的特点，认真备课并做好学生分组和器材准备工作。为了达到促进学生身心健康的目的，在教学过程中，要贯彻适量性、渐进性、全面性、反复性和个别性等体育锻炼原则，还要加强对学生竞争意识的培养。

以上几点简单阐述了中学体育教学中，学生的学习兴趣对学习效果的重要性。以及如何在中学体育教学中提高趣味性，达到学生在有兴趣、有信心的心态下进行积极的学习和练习。因此笔者认为培养学生对参加体育锻炼的兴趣是体育教学的基础和前提，学生对体育运动产生了浓厚的兴趣就会把体育锻炼看作是日常学习、生活的一部分，并有规律地去学习、练习，变学生被动参加体育活动为学生主动参加体育活动，全面提高学生的综合能力和运动水平、健康水平、培养终生参加体育锻炼的意识。

参考文献：

[1]邓平等. 体育游戏. 高等教育出版社. 2000年6月

[2]金钦昌. 学校体育. 高等教育出版社. 2000年1月

[3]曾炯球. 体育游戏大全. 杭州大学出版社. 1990年第一版