谈高中化学探究性实验教学的策略

摘 要：在高中化学教学创新的过程中，化学实验具有十分重要的作用。新课标要求，高中化学教学的基本理念就是展开探究性实验教学活动，促使学生在科学研究的过程中获得良好的体验，并对化学学习产生浓厚的兴趣。因此，对高中化学探究性实验教学的策略进行了详细的探讨。

关键词：高中化学；探究性实验；教学策略

一、通过创设探究性实验情境，充分调动学生的学习兴趣与探究热情

在高中化学教学中，与传统的模式相比，探究性实验教学存在的最大不同在于：课堂上学生不再是只听教师讲课，以及观看实验过程，而是在可操作且允许的范围内，学生通过自主的实验方案设计，亲自进行化学实验操作，并且还能通过对实验现象观察、实验数据的收集等，对实验结果进行分析，从而得出实验结论。在这样的氛围中，学生能将自己在学习中的主体作用充分发挥出来，并通过自己的探索来获取新知识，这样学生的学习热情与积极性就能被充分地激发出来，同时学生的探究热情也能被充分地激发出来。在化学教学过程中，如果学生对实验教学产生了一定的兴趣，就会在学习过程中表现出极大的持久性以及自觉性，并主动进入钻研化学实验的过程中，并能认真仔细地完成实验操作，从而掌握熟练的化学实验知识。若学生在学习过程中始终处于被动地位，即使其参与了化学实验操作，也不会对其产生较深的印象。

例如，在高中化学探究性实验教学的过程中，可以联系实际生活创设一定的探究情境。化学是一门与日常生活紧密相关的课程，教师在教学设计的过程中，要抓住这一特点，通过学生已经具备的生活经验来创设一定的探究性实验问题情境，这样才能将学生学习化学的兴趣充分调动起来。通过与日常生活的结合，学生还能认识到化学教学的实际意义，从而培养他们运用化学知识对生活现象进行解释的能力。如，在讲解“氯气的性质”时，教师可以通过设置一些问题来引出氯气的性质的讲解。人们研究和认识物质的过程中，化学实验是非常科学的方法，且通过研究的目的与对象，创造性地使用实验手段以及科学知识，并实施计划性的实践探究活动。可以看出，化学实验本身就是一个具有探究性以及创造性的过程。

二、通过探究性实验教学增强学生的观察能力

在高中化学教学中，通过探究性的实验教学，就能将化学实验教学的探究性以及创造性价值充分体现出来。在化学实验过程中，学生动手动脑的积极性会大大增加，并在实验中体验探究的方法与过程，这样学生的探究兴趣也会大大增强。在探究性实验教学的过程中，教师需要对自身的角色进行准确定位，将其在学习中的指导作用充分激发出来，并对实验过程进行检查和监督，以便及时发现实验过程中存在的问题。化学实验中的实验操作以及观察实验现象，需要一定的观察能力和思维能力，因此，为了将实验知识更好地应用于解决实际问题中，就需要增强学生的观察能力。

例如，在解答“鉴别甲苯、乙烯、苯三种液体”一题时，其常规的解题思路为：让这三种液体分别与溴进行作用，出现褪色反应的为乙烯，而其余两种则为甲苯与苯，然后再对这两种液体进行鉴别。在这个过程中，有的学生会使用经过酸化的高锰酸钾来进行鉴别。学生认为：在与高锰酸钾分别进行作用时，褪色较快的为乙烯，褪色较为缓慢的为甲苯，而苯则不会褪色。通过这样的思路来进行分析，由于学生曾做过甲苯、乙烯与高锰酸钾相互反应的实验，并且对实验中的现象也进行了认真的观察，因而能够将这些知识应用到实际问题解决的过程中，从而使解题方法变得更加简便。在探究性实验的过程中，教师还应注重培养学生的观察能力，这样学生对实验现象进行准确细致的观察，并将观察到的结果准确地表达出来，然后通过实验现象来对实验进行积极思考，从而获得更加准确的实验结论。

三、鼓励学生对化学原有实验进行拓展和延伸

创新思维具有一定的灵活性、求异性以及独创性，其中最突出的表现就是灵活性。首先创新思维具有灵活的方向，因此，在进行探究性实验时，学生要从不同的角度对实验进行思考，其次是创新思维具有灵活的思维过程，从综合到分析，再从分析到综合，都需要灵活全面的综合分析。最后是创新思维具有较强的迁移能力，能够多解求异，举一反三，从而培养一定的发散性思维。在原有化学实验的前提下，对实验进行适当的拓展与延伸，则要求学生具有较高层次要求的思维能力，即创新思维要求学生能够运用已掌握的知识以及实验操作技能，借助综合、分析、想象、推想以及联想等各种思维活动，对实验方案进行具体设计，然后通过实验进行验证。而在实验设计的过程中，组合装置的设计如何进行，就需要学生亲自尝试，这样一来学生的创新思维以及创新能力才能实现质的飞跃。

综上所述，在高中化学探究性实验教学过程中，教师不仅要正确引导学生参与到实验教学过程中，还要将学生在学习中的主体作用充分发挥出来，这样一来学生的学习兴趣以及积极性才能被充分调动起来。同时通过在实验教学中创设合理的教学情境，并引导学生将化学知识与日常生活有机地联系起来，学生就能更快地掌握化学实验知识。

参考文献：

[1]丁玉娟.高中化学探究性实验教学的策略研究[J].广东化工，2014.

[2]孙娟.高中化学探究性实验在教学中的实践策略[J].中国校外教育，2015.