如何践行课程改革,打造“高效课堂”

（湖南省新邵县潭溪镇孙家桥中学）

摘 要：随着教育行业的飞速发展，教育目的的变革，学生学习效率问题受到相关教育部门及社会大众的普遍关注，特别是教育改革过程中高效课堂这一教学观点的提出，确立了我国教育教学的未来发展方向，教师们也积极探索高效课堂创建的教学方式，取得了初步的教学效果，但是还存在一定问题，主要通过初中数学课程分析高效课堂构建的必要性，探究构建高效课堂的具体方法。

关键词：初中数学；高效课堂；构建

教育行业与社会发展关系密切，有效的教学方式可以提高学生学习效率，培养优秀的技术人才。而初中阶段作为整个求学过程的关键期，有效的教学手段不仅可以帮助学生掌握知识，还有利于学生性格的培养，为学生良好个性的发展奠定基础。特别是在数学教学上的应用，可以有效地培养学生的逻辑思维能力。因此，教育相关部门将高效课堂作为教育教学的重点内容，希望可以提高初中学生数学知识的掌握程度，为今后的学习发展提供有利条件。

一、对初中数学教学应用高效课堂的必要性

我国传统教学主要是以应试为目的，教师为完成教学任务，

通过灌输的教学方式将知识传授给学生，这种教学方式c“以学生为主体，以教师为主导”的教学观点相违背，学生面对枯燥的学习任务，导致学习效率的降低。另一方面，学生之间存在的个体差异，使学生无法跟紧教师的教学进度，失去学习兴趣，严重时还会产生厌学等消极情绪，严重影响教师的教学效果。与传统教学方式相比，高效课堂的教学方式可以通过教学设计培养学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，充分以学生为主体进行教学，还能根据学生差异进行针对性的教学，让学生充分掌握知识，建立良好的人格品质，为今后的良好发展奠定基础，因此高效课程的构建对初中数学教学是至关重要的。

二、初中数学高效课堂构建的依据

1.教师在进行教学设计时，想要保证课堂的高效性，就要有良好的教学方法作为高效课堂构建的基础，教师提高自身能力，在教学过程中选择合适的教学方法，才能提高学生的学习效率。

2.初中数学高效课堂构建的原则。初中数学高效课堂的构建要满足以下几个原则：（1）构建学习方式的原则。主要是教师对学生学习方法的传授，让学生学会主动学习，提高自身学习能力。

（2）交互性原则，教师与学生互换身份，教师鼓励学生上台讲课，在对学生出现问题的地方加以引导，让学生通过这种方式提高学习效率。（3）构建高效的教学情境。初中生正处于身心发展的关键期，性格活泼好动，教师可以利用有效的情景建设，吸引学生注意力，从而提高学生学习的积极性。

三、提高初中数学高效课堂构建的方法

1.良好的准备工作是高效课堂构建的基础。作为一名教师，首先自身要有充足的知识储备，这就要求教师积极学习，提高自身知识水平，明确学生的学习能力、高效课堂的构建过程中可以根据自身知识进行良好的教学设计，提高课堂教学效率。

例如，在对“矩形”进行新授时，教师演示一个平行四边形模型，根据学生掌握的平行四边形的知识，引导学生从边、角、对角线分类进行学习，使平行四边形通过图形变换转换成有一个内角为直角的图形，从而引出矩形的定义，同时可以为后面菱形的学习奠定基础。教师通过自身的知识水平进行有效的教学设计，让学生通过边、角关系，完成对学习内容的掌握，这种引导式学习方法，还可以培养学生的学习兴趣，通过问题的变化循序渐进地让学生学会自主学习，从而提高初中数学课堂的教学效率。

2.培养学习兴趣是高效课堂构建的主要内容。新课程改革

“以学生为主体”教学观点的提出，是教育的一项重要改进，而想保证这一观点的开展，就要对学生的学习兴趣进行培养，只有具备良好的学习兴趣，学生才能提高学习能力，保证初中数学高效课堂构建的有效性。提高学生学习兴趣方式多种多样，主要有建立良好师生关系、游戏法、有效的课堂情境创设及小组合作方法等。例如，在对概率进行讲解时，教师就可以采用掷骰子、掷硬币的游戏，在课堂上让学生猜骰子的点数或硬币的正反面，让学生积极主动地参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣，为高效课堂取得良好的教学成果奠定基础，为学生今后的学习生活提供

保障。

教育的不断改革使我国教育发展越来越好，但在高速发展的同时也出现了一些问题，广大教育者积极进行教育探索，发现通过高效课堂的构建可以有效地改善初中数学教学现状，将数学中逻辑抽象的概念转化为学生能够接受的知识，提高学生的学习效率，同时采用高效课堂的教学方式，还可以促进师生关系的建立，帮助教师充分了解学生的学习情况，进行有目的的教学设计，提高初中数学课程的教学效率，为今后发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘志恒.构建初中数学高效课堂数学的策略[J].当代教研论丛，2015，8（2）：30-31.

[2]尚晓玉.初中语文数学中打造高效课堂的策略[J].课程教育研究，2014，17（8）：37.