新时代下班主任与学生关系的探讨

摘要：融洽的师生关系是班级前进的保障，良好关系的建立决定班主任在工作中既要严厉，又要充满关爱，做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯，与学生建立良好的师生关系。

关键词：师生关系

中图分类号：G715 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.046

严与爱，成为一名新时代的老师在处理与学生的关系方面的一门值得探讨的学问。我们在教育学生的时候，对于严与爱掌握得不够准确，往往对学生不是爱得过度，就是束缚得太牢。那么，怎样处理好爱与严之间的关系呢，如何做到爱中带严、严中有爱，是我们新时代下的教育者值得研究的问题。

1 关爱学生，为班级营造温馨的氛围

班级就像一个大家庭一样，在这个大家庭中，同学们像兄弟姐妹一般互相关心爱护，互相帮助体谅，那么，这个大家庭便是温暖的。老师该怎样创造一个和谐温馨的班级氛围呢？应该从下面三方面入手：

1.1 “偏爱”学困生

在班级管理中，老师应努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给学困生，给他们以更多的关注，更多的投入。我们班的王某，因为父母离异，无人管教，所以比较偏激，而且不容易被约束，像一个刺猬，容易被激怒。初冬的一个早上，因为一点小事，他又和同学打了起来，被学生科的老师带来了办公室。看着他身上的单衣和冻裂的双手，笔者没有先责怪他，而是打来一盆热水，先让他洗了洗，然后带他去买了一件棉衣。虽然笔者什么也没有说，但是在回来的路上，他哭了，说：“老师，我再也不打架了。”有时，严厉的呵斥只能引起学生的叛逆。孩子都是善良懂事的，他们缺少的只是爱。笔者和他约定，先保证一个月不打架，有什么委屈找老师，不要总是用拳头解决问题。一个月，半年，一年，随着年龄的增长，他逐渐摆脱了易怒的毛病，最后还以优异的成绩考上了大学。

1.2 严爱学优生

学优生是学生的楷模们，老师学生自然会偏爱他们多一些。也正因为如此，学优生的缺点往往容易被忽视，被原谅。对于优秀的学生，班主任更不应该宠坏他们，更不应该迁就他们，当他们犯错误时，更应该一视同仁。比如一次学校大型活动安排在周末，班级很多人请假都没有允许。活动当天，我班的学习委员曹某擅自缺席，结果同学们议论纷纷。周一上课的时候，笔者先处罚了曹某，取消了她期末评优资格，同学们看在眼里，感受到了公平，再有集体活动就没有缺席现象了。所以说，学优生不单是成绩要优秀，更重要的是品德要优，心胸要宽广。成天被人赞誉的学生，自身会产生优越感，所以要对他们更加严格要求，才能戒骄戒躁，更好地前进。

1.3 博爱中等生

中等生往往在班级中占有很大的比重，他们的心理状态稳定，既不像学优生那样容易产生优越感，也不像学困生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又往往羞涩，不敢抛头露面。对这类学生，我们要调动他们的积极因素，善于发现他们的优点。我们不要打消的积极性，要给他们一个展示自己的舞台，让他们发挥自己的特长，为班级荣誉奉献自己的力量。

2 实施自我管理，让学生在爱的环境中成长

班级常规管理是一门学问，只有把学生的内在积极因素调动起来，才能形成积极向上的合力。因此，应该让每个学生都积极参与到管理中来，培养责任感。

2.1 在班级实施值日班长制度

让学生按顺序轮流来当值日班长，班中的卫生纪律由值日班长负责，常务班长协助工作。

2.2 民主改选班干部

为了使每个学生都有当干部的机会，笔者取消了老师任命制，而采取集体选取制。由想当班干部的同学作竞选演讲，然后老师和同学无记名投票，当场唱票。这样既体现了选举的公平性，又可以给更多的学生提供锻炼的机会，得到学生的认同。

2.3 每件事都落实到具体学生

给每个学生在班级中都找到一个具体负责任的地方，调动大家的积极性，在班级中做到“事事落实到个人，人人都有事干”。由于大家的积极参与，使每个人在集体中都找到了自己的“位置”，担起了自己的责任。

3 加强自我完善，赢得学生信赖，成为学生榜样

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，令不从。”因此，笔者努力做到以下两点：

3.1 不断学习，给自己充电，加强业务水平

笔者不断地参加各类培训，认真钻研课程，言传身教，努力使自己成为学生的榜样。同时，在班主任日常工作中事无巨细地关心学生，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。

3.2 尊重学生，让学生感觉到教师就在身边

“教不严，师之惰。”笔者努力向学生奉献我的真心，严格要求他们，让他们感觉到老师真的是为自己好。爱是相互的，在教育中融入爱，心里时刻想着学生，他们就一定也会把真心奉献给你。尤其是学困生，心理往往比较脆弱，对他们付出真心的爱，才能唤起他们对自己的信心，努力向上。但光爱不严也不行，老师与学生打成一片可以，但要有度，不然会丧失班主任基本的尊严，将会造成学生不听老师的命令。因为学生会认为自己和老师关系好，所以犯点错误也无所谓，老师不会说的。这样不利于良好的班风的形成。但是班主任对学生板着脸，始终高高在上，让学生感觉不到关爱也是不可以的。这样造成的后果往往是表面上看学生很听话，但是从心里惧怕老师，不敢见到老师。班级看起来不错，但是学生和老师心里始终隔着距离，即使有良好的班风，但由于学生长期处在一种压抑之中，很容易产生厌学情绪，容易做出偏激的事情。

总之，班主任工作是一项既繁琐又要求细心的工作，老师在学生幼小的心灵世界中播种耕耘，只有细心呵护才能结出累累硕果。所以说，班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助，还要鞭策、鼓励、指导，使师生之间关系能够融洽和睦，做到既让学生感觉到你的关爱，又能让他感觉到敬畏。只有做到宽严适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯，才能够在新时代下与学生建立良好的师生关系。

作者简介：赵媛媛（1981-），女，辽宁绥中人，本科，中级讲师，研究方向为教学及教育管理，从事物理教学及学生教育管理工作，辽宁省葫芦岛市第一职业中专，辽宁葫芦岛 125000