也谈教师的专业发展

摘要:高中新课改将在今年秋学期在我省全面展开,在新课改的实施中,高中教师需要努力转变角色,学习掌握新的教育要求和专业知识、专业技能,改变自身的教学行为,与新课程同行,与新课程改革一起成长。新课程给教师的专业发展带来了不可多得的机遇,提出了许多新的要求。

关键词:新课程;课程意识;教育技术

中图分类号:G451文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0077-01

一、 教师要具备与新课程相适应的课程意识和课程能力

课程意识是教师在履行教育教学职责中,对国家、地方、学校课程的有目的、有意义的反映及有方向、有层次的追求和探索,是教师执行课程标准,落实课程方案的内驱力。在新课程改革中,教师应具备的课程意识主要有:(1)课程设计意识;(2)课程目标意识;(3)课程实施意识;(4)课程开发意识;(5)课程创新意识;(6)课程评价意识。同时,教师还应具备以下的课程能力:(1)课程设计能力和课程开发能力;(2)处理教材、选择教学内容、编写教材的能力;(3)传导信息、组织教学的能力。

二、 教师要具备与课程相适应的专业工作方式

一是要改善自己的专业知识结构,使自己具有更开阔的教学视野。二是要学会开发利用课程资源。三是应该学会与他人合作,改变教师之间彼此孤立与封闭的现象。

三、 教师要具备与新课程相适应的教学能力

新课程对教师的教学能力提出了更高的要求,主要包括:(1)指导学生学习的能力;(2)合作教学的能力;(3)研究性学习活动的教学设计能力;(4)综合评价能力

四、 教师要具备与新课程相适应的自我反思与批判能力

提倡反思,是新课改所强调的实践品格,是这次课程改革与以往的课程改革的根本区别之一。教师能否通过反思,从众多的教育教学理论和教学策略申报选择适合自己的专业发展道路,在整体上构建起一个多元化的课程文化氛围,是高中课程改革能否成功的最终决定因素。反思概括起来主要有两种方式:一是自我反思;二是与他人就共同性问题进行合作性反思。

五、 教师要具备与新课程相适应的现代教育技术能力

教师必须从信息时代的教育特征及人才需求的实际出发,重新界定自己的教育角色,认识信息技术对教育现代化的影响,并逐步提高自己的信息素养和处理、应用信息的能力。只有这样,才能更好地适应课程改革的需要,担负起新课程所赋予的重托。