高三文科艺术班工作的几点体会

【摘要】班主任应有高度的责任心、上进心和爱心、耐心，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。

【关键词】高三 文科艺术 班级管理 学情分析 工作思路

2010年的高三班主任的工作中，在校领导的关心指导下，在各科任老师的通力配合下，艺术班取得了骄人的成绩，在此，我将班主任工作经验进行总结，和大家共同交流。在过去的一年里，艺术班各项工作进行顺利、圆满。2010年高考结束，艺术班的高考取得了可喜的成绩，艺术班共42人，有32人考上艺术二本，5人考上艺术三本，艺术本科上线率为88%，其余考上艺术专科。 艺术班超额完成学校预定高考目标。下面谈谈我的一些做法：

这两年来，我一直负责我校高三文科艺术班的班主任工作，两年来，我在班级管理上做了一些尝试，并得到了意想不到的收获。

一、 基本情况

2010年3月在学校的统一部署下，将原高三6个文科的艺术生重新组合，独立成为文科艺术班。这是我校首届组建艺术班，可见，学校对艺术生极为重视，又寄于厚望。学校领导的安排也得到艺术生及其家长的极大的认可和欢迎，同时也有助于班主任和科任老师针对艺术生的特点，有的放矢的进行教学和管理。作为艺术班的班主任既感到荣幸，又感到责任重大。因为艺术生是文科班的升学主力，又是提高学校升学档次的关键。艺术班学生不同于普通文理科学生，有的学生选择艺术的原因是因为兴趣，但更多的是因为文化课（尤其是数学和英语）成绩不好，文化课的学习一直是他们的软肋。他们自身的基础知识相对薄弱，同时他们要花大量的时间用于艺术专业课的学习。进入高三之后，专业课的学习进入了冲刺阶段，花在文化课上的时间就更少了，而且在第一轮复习尚未结束时他们就停课备考艺术课，在外进行了近三个月的专业课学习和考试，文化课基本是忘的差不多了。

二、工作思路

（一）心理疏导、及时细微地关心

及时作好心理疏导刚刚分班的时候，学生感到诸多不适应，许多的同学感到迷茫、困惑焦虑、对学习无从下手，如何使他们在最短的时间里相互融合，适应环境和适应老师的教学方法是班主任当务之急。因此，我及时作好心理疏导，让他们尽快适应班级环境，融入班级。所以一开始接班要求学生填写好个人基本情况登记。并且我会马上存好班上42个同学的号码，如果发现有那个学生不对劲，我会及时的打电话或发短信给他们。如孙华刚入班级的时候情趣低落，学习状态不佳 ，学习没有热情，发现这一情况后，我及时找到他，进行心理疏导和他进行深入的交流，憧憬美好的未来，交谈了解后，我还给他发了一些鼓励性的短信。这样子我帮助他很快调整心态，稳定情绪，树立信心，重新激发他的学习热情，并且他在2010年的高考中考取了理想的院校。

（二）帮助学生树立信心

自信心，是一个人自己相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态，是一个人的自我意识的重要组成部分，具有自信心是一个自我意识成熟的一种表现。自信心是力量的源泉，是胜利的保证。它犹如混凝土中的钢筋。是人们自身行事的脊梁。一个好学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可设想的。失去学习自信心，也就失去了学习的灵魂。哲学家卡莱尔曾说过：“人世间最可怕的怀疑就是对自己的怀疑。”丧失自信心，是人生前进道路上最致命的陷阱。

我在帮助学生树立信心时是这样做的：利用专业带动文化课学习。艺术班学生专业考试结束后，陆续返回学校，开始文化课的最后冲刺，但由于半年多的外出专业学习和考试，一部分学生养成了自由散漫的习惯，心情浮躁，严重影响了文化课的学习，对高考将产生极为不利的影响。但他们能把艺术靠得这么好就可以证明他们确实佷具学习的能力的。同时我把我经历的的事情举例给他们听并鼓励他们。比如我校2007年的时候我就带过一个叫黄志的学生，文化课考试时总分平时只能考一百多分，专业考完回来后，在老师的指导下全身心的投入复习中，最终高考取得了350分的好成绩，以此激励学生，给他们以信心。引导他们尽快全身心投入到文化课的学习中，确保高考的胜利。同时绝大多数同学在近期会陆陆续续收到专业通知书，以此来激励学生的文化课学习热情。而对于那些考不上自己理想学校的学生要及时的了解和安慰。让他们尽快的忘掉失败，投入到文化学习中。专业的学习实际上也是很苦很累的，而且花销巨大，要让他们认识到不能让前面的苦白吃，钱白花，只有再坚持两个月，就会实现自己的理想。要让他们明确认识到只有文化分和艺术分双达标，才是真正的成功。

（三）班主任足够的爱心和耐心是艺术成功的关键

班主任要有足够的耐心和爱心。高三冲刺阶段，往往会有一些学生出现各种各样的心理疾病，而艺术班的学生尤其严重，因为他们要经历两次高考（专业课与文化课），承受的压力特别大。然而，他们当中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校规放在眼里，这些学生中有的还很异类、孤僻。很多老师都曾被这些学生惹火、惹怒甚至气哭，作为班主任我从未忽视这一问题，从未放弃这些学生，坚持与科任、学生家长不间断沟通合作，以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，重视关注学生，加强个别心理辅导，把握住学生细微的心理变化。我经常对自己和各科教师说：我们观察以前社会上的那些艺术家就不难理解那些散漫的艺术生。所以每碰到特散漫的学生我总是尽量去理解他们，然后在去引导和帮助他们。我的耐心与爱心确实得到了很多学生和家长的认可。在平日里就有学生和家长打电话或发短信表示感谢。下面是高考结束后一个学生发给我的短信：“老师谢谢您这几个月的照顾和鼓励。您的循循善诱让学生深有感动，无次数的关心地询问更是让我深受感动，您是我见过最有爱心和耐心的班主任。”

总之，我认为做好班主任工作的前提是：班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好。但是，在高三的班主任的管理过程中，不同的阶段面临着不同的问题。尤其艺术班的管理尚在摸索阶段，还需要不断的探索和改进。

参考文献：

[1]陈晓华：《班主任突围》，华东师范大学出版社2009年5月

[2]朱永新：《过一种幸福完整的教育生活》，华东师范大学出版社2008年8月

[3]张彦春：《16位教育家的智慧档案》，华东师范大学出版社2006年10月