谈高考作文的结构

【摘要】本篇文章围绕作文结构这一论题来写，从起笔、承接转折、合篇这三个角度来谈高考中议论文和记叙文的全篇构思方法。因为清晰的作文思路对文章内容与中心是否明确起着决定性的作用。文章结合相关优秀作文验证理论，有着切实可操作的指导作用。

【关键词】起笔；承接转折；合篇

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

作文到了最后一切都是化繁为简，我就将作文结构概括为四个字：起、承、转、合。

一、起，起笔

起，起笔，即是开头，无论是命题作文还是材料作文，无论你选择哪种文体，开头都要摆出你的观点或看法。即，开头要解题，点题。如果是命题作文，开头直接摆出自己的观点；如果是材料作文，开头一两句话概括完材料，提出自己的看法。（开头压缩在三、四行内，控制在七八十字内适宜。）如果还有其他话说，请放到第二段，补充说明。

为什么非要这样呢？因为老师们都希望改卷时第一眼能够看到你的观点。就像我们做论述类文章的思路题，总希望开头就看到作者的观点，这样容易解题。

江苏省多年未考材料作文，2013年高考出了道新材料作文，虽然材料难倒了众多考生，但是开头一样很重要，不要嗦，概括材料，抓住材料中的关键词句，然后一句话提出自己的观点。列举两个例子来说明吧：

例一：平庸是麻痹自己的毒药。接受平庸、自甘堕落的人只能落入市井，与庸碌之辈为伍，和麻木之人同流。因此，我们要拒绝平庸。（命题作文，稍稍解题，即提出观点。）《拒绝平庸》

例二： 贾平凹说：“人的一生，苦也罢，乐也罢，得也罢，失也罢，重要的是心间的一泓清泉里不能没有明月。”贾平凹话中的明月说的不就是我们心中闪过的微光吗？（2012上海卷高考作文）（开头引用很好，是一大亮点，如果没有也没关系，开门见山，言简意赅也很好。）；?《切不要管中窥豹》开篇：郑板桥的书法非隶非楷，单个字看歪歪斜斜，整体看却错落有致。可见，局部并不能代替整体，若我们只关注局部就可能忽视整体的美。当我们评价一个人的时候，也不能管中窥豹，而应当用全面的眼光做出一个公允的评价。

【开篇特点】概要引述作文材料+评析点出中心（以“可见”句过渡）十论点（针对评价人立论）（2009上海卷高考作文）

以上列举的是议论文的事例，如果是记叙文呢，则开头要简单交代清楚事件，同时尽量设置一个引人阅读的悬念。如2008年高考优秀作文《好奇心》：一本厚厚的书，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心；河南高考优秀作文《明天一定要记着开窗》：远远的我望见一个粗笨的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。

二、承、转，即承接和转折

开头的观点已经摆出，下面的内容要分成3-5段。记叙文要有曲折性（转），写两件事。详略有序，细节描写突出。记叙文中“对比”要充分的应用。记叙文的过程重在前后的对比，即曲折，这样故事有吸引力，通过反差能够更好地塑造人物形象或者通过人物的对比来烘托主人公，制造波澜，在跌宕起伏中丰富人物的性格，点出文章的主题。本篇重点想讲议论文，承接的开头就是列分论点了，高考中议论文的分论点习惯了固定的一些模式，所以一直有套作之嫌。所以建议分论点这样设置：

（1）用关联词如“虽然……但是……”前后呈转折结构；或“不仅……而且……”前后呈递进结构等等。

（2）用问句即选择问句或“追问”的手法，能够使观点一目了然，“追问”的手法还可以让分论点呈递进式结构，具有分析透彻的效果。

前苏联教育家苏霍姆林斯基特别重视学生的思维训练，而所谓的思维训练就是要多问几个为什么，通过不断深入的因果分析，将问题回答清楚，从而解决问题，这样整篇文章显得严谨，有说服力。如高考优秀作文《追问苦难》中前三个分论点是选择问句：①“追问苦难，究竟它是淘沙的大浪还是生命的磐石？”②“追问苦难，究竟它催人奋进还是令人沉沦？③“追问苦难，究竟是该知难而退还是迎难而上？”而后三个分论点是：④“苦难是什么？”⑤“苦难有什么意义？”⑥“面对苦难，我们该怎么办？”

（3）用“引用”手法，如《仰望星空与脚踏实地》“拿破仑说过，不想当将军的士兵不是好士兵”。

（4）用“对比”手法，将两种不同的看法作为两个分论点。如分论点： 嫉妒会让一个人变得面目狰狞。如历史上的李斯、周瑜，因为嫉妒落得骂名；欣赏会让一个人变得和善宽容。如历史上管鲍的友谊，因为欣赏赢来后人无数倾慕。

三、合，合篇，也就是小结全篇

一篇作文，开头与结尾最重要，因为阅卷老师往往一看开头和结尾就知道这篇文章写得好不好了。因此，结尾可以如此设置：

如果决定写记叙文，结尾可用写景句照应文章开头，深化主题。如《夕阳爱情》中的结尾：晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来，洒在父亲和母亲的身上。远处田野的麦穗金黄灿烂，仿佛和夕阳连成了一体。结尾通过盘缠的葡萄藤写出了父母晚年获得了美好的夕阳爱情，相依为命，相互扶持，相互依赖；如归有光《项脊轩志》的结尾：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。本篇结尾看去是记叙庭中的那株枇杷树，其实是对妻子的无尽的思念与物在人亡的怅惘。这样的结尾以景衬情，意味深长，给人以无尽的回味。

而议论文的结尾往往要点题，小结分论点，照应开头，联系现实强调文章的中心。如《仰望星空与脚踏实地》中的结尾：一切的一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。插上梦想的翅膀，还要认真地一下一下地扇动，才能最终飞到梦想的彼岸。如《回到原点》中的结尾：你我即原点，让我们关注社会，承担责任，回到原点。每个人的觉醒也是国家回到民众发展这一原点的前提，从而，才能让我们的国家展现出更美好的函数图景。

这样的结尾都能够联系现实，首尾呼应，上下文浑然一体。 如果用一个公式来概括就是：开头+正面（叙述或论述）+反面（叙述或论述）+联系社会现实+结尾（写景或议论等）。

只有明确了清晰的作文结构概念，写作文时才能思路清晰，让阅卷老师在评卷时一目了然，从而得到理想的分数。