浅谈如何提高高三学生的英语写作水平

一、打好英语写作基本功是重中之重

学习任何事情都可分为两大块：一是基本功的学习，二是上层能力的学习，其中基本功的学习最为重要，学英语也是如此。于是，我专门花了一两个月的时间，来培养学生的写作基本功。主要从以下几个方面做起：

1.让学生树立作文意识，并给予及时肯定

作文交上来批改时，我要让学生知道自己的作文中哪些句子是正确的，并在正确的句子下方画上波浪线，而且在讲评课上当众表扬。这样，不仅让学生有了继续写作的动力，并且对班上的其他同学也是一种刺激，从而形成你追我赶的良好学习氛围。表扬的层面要广，最好大部分同学都在表扬之列。由于班中学生的层次不同，作文的质量也有高有低。所以老师尽量看到每位学生作文中的闪光点。

2.写作文时，要有篇章意识

一篇作文要讲究严谨性。我认为最佳的高考作文分为三段，或是两段。还要让学生熟练地掌握每段结构内容的安排。如：第一段是关于文章中心，要求不要太长，句子要精简；第二段要内容丰富，最好有总起句，接下来的句子就要结构严密，句子之间最好有连接词；最后一段总结词要简要，画龙点睛。我在每篇作文之前都要反复强调文章结构。到目前为止，大部分同学都养成了比较规范的行文结构。

3.提炼文字，连接句子

我班的部分学生基础不好，作文的语感较弱。因此，我想出中译英的方法。下面是我自己编的一小段中译英文字：“俗话说：‘早起的鸟儿有虫吃’，所以养成早起的好习惯是很有必要的。这样的话，我们可以花更多的时间和精力来学习和锻炼。”在这段翻译中，我加进了谚语“早起的鸟儿有虫吃”，用了个句型it is necessary to do sth. 也考查了spend的用法。中间又加了个过渡词。学生交上来的翻译作业，其中有一些错误的地方，但是也不乏有很多精彩的地方，令我非常惊喜。举个例子来说，单单是“这样的话”这个过渡词就有五花八门的译法，如：thus， in this way， if so 等。

4.平时注重积累

一篇作文要想写得漂亮，好的句型不可少，过渡词不可少，谚语也最好有。这样就要求学生们在平时多积累。我们可以通过多种手段来提高写作水平。最直接的方法是老师直接给予，当然，我认为这绝非上策。其实，句型的掌握可以通过不断操练的手段来获得，如背诵或是翻译，或是通过测试的手段也可以。碰到经典的句子要求学生随即记到笔记本上，时不时地拿出来复习巩固。过渡词的积累可以通过短文填空的形式加以呈现，并进行归类。

二、培养学生的语感

至于如何培养语感，我认为其中一个很有效的手段就是阅读。我们可以让学生阅读教科书中的文章，当然课外文章同样重要。俗话说：书读百遍，其意自见。英语文章也一样，读的多了，语感就培养出来了。我们也可以通过长句的分析来提高学生对句子的理解能力，久而久之，学生自然而然也会写出几个像样的长句来。这样一来，肯定能促进他们写作能力的提高。我把早读的30分钟进行合理利用：20分钟读课文中的基础知识，10分钟读课外的文章，有时齐读，有时规定时间内读2到3遍。这样长期坚持下来，不仅学生的写作能力提高了，更重要的是阅读理解能力也突飞猛进。

三、培养学困生的学习兴趣

一个班级的整体学习水平的提升不是靠几个尖子生。我认为最重要的是让处于中等或中等偏下的学生有较大幅度的提高。虽然我们都说不能放弃学困生，但是，我们老师都知道对于真正英语学习中的学困生，我们也是无可奈何的。所以对中等生来说，提高他们的作文能力就变得犹为重要了。在每次写作训练时，要争取让他们的错误一次比一次少，最后达到基本无错误的程度，要给他们最多的表扬和激励，让他们觉得自己的成绩是和那些尖子生相差无几的。然后，培养他们英语写作的兴趣，正如一句英语谚语所说：“Interest is the best teacher”，让他们由“要我写”到“我要写”的意识转变。决定一个班级的成绩到底是进步还是下降，其实真正起着重大作用的应该是这个最庞大的群体，而我班的这几次考试取得成功也证明了这点。

四、和谐的师生关系

和谐的师生关系能活跃课堂气氛，调动学生的热情去参与作文的写作，更能激发学生对作文的创造力。反之，如果让学生苦学、厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上促进写作。在这学期中，我尽量做到和学生亦师亦友，每天带着笑容，准备充足的知识去上课，包括详实的教案，有时是一首歌，有时是一个笑话，有时是一个小视频，让学生每天开心地迎接他们英语老师的到来。所以，我认为建立良好的师生关系是很重要的。在大部分同学的努力下，上学期经过一个半月的写作训练后，同学们在接下来的月考中，单是作文平均分就提高了两三分。于是，我感到了希望：我们基础薄弱，但是我们师生一起努力，我们有我们的方法。相信在最后的高考中，同学们肯定会给我带来更大的惊喜！