新疆少数民族地区小学英语教师专业素质存在的问题与对策

【摘要】本文分析了新疆少数民族地区小学英语教师专业素质的内涵和存在的问题，并提出了提升新疆少数民族地区小学英语专业素质的建议。

【关键词】新疆 小学英语教师 专业素质 问题及对策

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0174-01

一、引言

新疆地处祖国西部，小学英语教学具有多民族性、城乡和民汉差距大、小学英语课程目标不清、班级大和授课设备差等与其它地区不同的特征[1]。因此，新疆少数民族地区小学英语教师专业素质的内涵与一般的英语专业素质[2-4]相比，具有独特的内容。新疆少数民族地区小学英语教师专业素质包括基本素质、英语专业知识素质、教科研素质和民族教育素质四个方面。其中民族教育素质包括是否了解新疆多元文化背景、三语教学理论等。

二、新疆少数民族地区小学英语教师专业素质存在的问题及分析

通过参与“国培计划”等方式对新疆少数民族地区小学教师的访谈，发现新疆少数民族地区小学英语教师专业素质存在以下主要问题：

（1）教师基本素质不足

教师基本素质不足的主要表现有：未能对国家英语课程标准、新教材的教学法体系达到非常了解的程度;采用的教学模式大多数采用传统的读单词、讲句子的方式，未能较多地采取“任务型教学”、“合作教学”等先进的教学模式;未能注重学生的学习态度、努力程度、交流合作、积极参与方面的教学评价;未能注重发展儿童个性和培养学生跨文化意识。主要原因有两个：一方面，新疆地处西北边陲，远离内地，教育理念较沿海或内地落后;另外，新疆地广人稀，城镇之间、城镇与农村之间相距较远，教师交流不便，容易造成“信息孤岛”现象。

（2）英语专业知识素质不扎实

新疆小学英语教师英语语言专业能力较差，突出的问题反映在英语语音语调不够准确，口语差，英语基本功不够扎实。最主要的原因是小学英语专任教师数量严重不足，有相当一部分小学英语教师并非英语专业出身，许多是其他专业的教师转行教英语的，兼职的教师比比皆是。

（3）教学科研活动严重缺乏

教学科研活动严重缺乏的主要表现有：有部分小学英语教师从未定过或阅读过有关英语方面的专业杂志、书籍;通过中国知网，未能查到新疆小学英语教师所写的教学论文;教研活动的主要形式也非常单一，大多开展备课/听课/评课活动，专题讲座、课题研究等其它教研活动很少;大多数小学英语教师参加过校级（含校级）以上教改试验课题研究工作的经历也非常少。主要原因，一方面是由于经费问题，许多学校领导不愿意把小学英语教师派出去学习。另一方面，师资严重缺乏，有的教师一个人在一个学校任教，更是无法开展教研活动。最后，教师负担过重，许多教师甚至是超负荷工作，各学校均有跨年级授课现象，更谈不上有精力去开展教学科研活动了。

（4）未深入地了解民族地区教育的特点

新疆地区的英语教学具有与一般地区不一样的地域特点和区情，最典型的特点是多民族性，因此，应该意识到多元文化视角下的三语或多语教学在新疆的重要性，不要全部照搬其它地区的做法，应重视新疆地区小学英语教学的差异性。从大的范围来看，对多语教学的研究尚不完善，针对新疆地区，以汉、少数民族语言、英语等多语教学的研究就更少。因此，表现在新疆地区小学英语教师未能深入了解民族地区教育的特点及相关多语教学理论。

三、提升新疆少数民族地区小学英语教师专业素质的措施

制约新疆少数民族地区小学英语教师专业素质有教师自身、学校和社会三个因素，因此从这三个角度提出提升措施。

（1）提高新疆小学英语教师的思想意识

针对有些小学英语教师满足现状的现象，应采取合理的激励机制，鼓励他们与先进的小学或优秀的小学教师进行交流，把“学校要我发展”转变为“我要发展”。

（2）提升新疆小学英语教师的专业知识素质

一方面，要大力引进英语专业的毕业生，通过新的教师，在小学引起“鲶鱼效应”。另一方面，要转向自身师资的在岗培训，但培训应该着力于长期化。

（3）加大资金投入，在政策上加以倾斜

加大资金投入，目的是创造良好的软硬环境，在对小学英语师资和教学在政策上、资金上应有一定的倾斜。

（4）加快新疆教育特点的研究，并大力将研究结果进行推广

针对新疆地广人稀的域情和多民族的区情，应着力构建新有的小学英语课程设置体系、教学方法体系等小学英语教学理论体系，将成果经验在全疆迅速推广，扩大受惠面。

参考文献：

[1]叶春莉，王丽.新疆少数民族地区小学英语教学现状分析与研究[J].中国校外教育，2010.2.

[2]王彩琴.河南省小学英语教师专业素质研究――以“课堂教学技能”为例[J].河南农业，2011.12.

[3]刘晓栋.河南省小学英语教师专业素质研究――以“课堂教学技能”为例[D].山东师范大学，2010.6.

[4]刘慧.新课标下小学英语教师专业素质存在的问题及对策[J].中国校外教育，2008.7.

作者简介：

付杰，（1981-），女，汉族，硕士，山东日照人，新疆师范大学初等教育学院讲师，研究方向为应用语言学及英语教学。