谈谈语文教学创新能力的培养

在教学实践中自觉地培养学生的个性，培养学生创新意识和创造能力，势在必行。语文教学不但是一门科学，更是一门艺术。在教学中，教师要创设情境，把握教学节奏，引导学生自主发现问题，探索解决问题的各种途径，并寻求解决问题的最佳方案，以学生为主体，面对全体学生，充分调动学生学习的主动性；注重教学的全面性，全面引导他们创造性地思维，形成创造力，提高学生的语文综合素质。

一、激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神

一节语文课，串讲串问，已不能适应学生身心发展的特点，已远远落后于现代教学的步伐和时展的要求。而新课程改革的基本理念则是遵循学生的个性差异和学习需求，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，因此在备课过程中精心设计教师的“导”，加强学生的“学”的过程尤为重要。这样不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，鼓励其想象、质疑、发现和创新，而且可以激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。

二、注重情感的活动

人要面对三个世界：生活世界、知识世界和心灵世界。传统的语文学习主要是充实学生的知识世界，语文学习的目的在于识记、理解、掌握语文知识，学生学习的内容很单一，学习的方法比较死板，学习的过程与学生的心灵世界、生活世界相脱离。

如果只是为了满足习得知识，仅仅停留在这一境界，则语文学习的确只能是味同嚼蜡。熟记再多作家的名字，记忆概念，的确对考试有利，却没有多大用处。

如果把语文学习与丰富自己的心灵世界、生活世界联系起来，语文学习就是一件有意义的事情。我们必须让学生感受到自己不是在学习单纯的语文知识，而是在走入生活，在体验生活。在这个生活世界中，我们必须开放自己，打开胸怀，感受生活，情真意切地在自己的心灵世界里游动。

三、全面提高学生的语文素质，培养学生的创造能力

传统的语文教学必须转轨。新课标要求全面提高学生的语文素质，培养学生的创造能力。教师要有创新意识，不凭经验办事，不墨守成规，敢于抛弃旧我、力求创新。课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，教学方法要创新。语文教师在传授知识的同时，注意针对语文教材的特点与学生的年龄心理特征及各种客观条件，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式，使学生在浓厚的学习兴趣和积极的求知欲中学习，充分调动学生学习的主观能动性，培养学生的创新意识。同时教师还要树立新的学生观，课堂教学从以教师为中心转向以教师为主导、学生为主体，面对全体学生，让他们把课堂作为自己活动的平台，展示自己，发挥自己的才能，激发学生进行创新。

四、转变传统的教师角色

要改变传统的教师观念，转变传统的教师角色，正确看待教师的作用。教师是连接知识和学生的纽带。教材是语文知识的集中体现，学生是获取语文知识的主体。在语文教学过程中，教师的任务是采用各种行之有效的教学方法手段，让学生轻松地从教材中获取知识，教师的任务就是让学生走进教材，与教材进行交流，解决学生与教材交流时出现的障碍，引导学生更好地理解教材。教师能激发学生的审美意识。语文教学必须在学习知识的基础上，培养学生运用知识的能力，提高学生的道德水平，激发学生的审美意识。语文教师要提高修养，通过各种途径学习美学知识、增强审美意识、培养审美能力，这样才能把审美教育渗透到语文教学过程中，激发学生的审美意识，培养学生的审美能力，培养学生的创新精神。创新教育是现代教育的主题，在教育教学过程中，激发学生的创新精神已成为教师不可推卸的责任。语文教师必须是一个大胆的开拓者，做好示范，引导学生创新。

五、既面向全体学生，又针对不同个体

教学既要面向全体学生，又要针对不同个体。个性是指一个人带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。良好个性的发展，对学生的健康成长至关重要。语文科具有独特的工具性、基础性及人文特征，在促进学生个性发展方面有不可低估的作用。因此，我们在语文教学中要注意发展学生的个性。尊重学生的主体地位，培养学生的思维能力。要注意教育艺术的科学性，运用各种现代化教学手段及方式方法使课堂教学科学、高质量地良性运行，从而综合发展学生的思维力、创造力、想象力等个性品质。要拓展学生的阅读空间，挖掘个性发展的渠道。要强化写作训练，充分发展学生的个性。丰富课外生活，让学生自由发展。只有这样，才能全面提高，且因材施教。

六、创新教学过程

教师的创新，并不等于学生创新。教师的花样再多，如果学生不能主动地加以接受，则对学生的创新能力的发展是不起作用的。创新是目的，而不是手段，包括一切教学活动、知识的学习都是为了培养学生的创新能力。而现在有些教师所做的恰好相反，一切都是为了学习，为了提高成绩。这是一种错误的认识。学习是很重要的，是学生成长所必需的，但学习都是为了学生能力的发展，为将来的生活做准备，为了有所突破，为了创新。而一切在别人的安排下，只跟着别人的指导，何言创新？要促进学生创新，必须先培养学生的主动意识。学生没有主动意识，创新就是空谈，学生的能力不会得到真正提高。要培养学生的创新能力，必须培养学生的主动意识。只有学生主动了，才能不断发展自己，教育才会不断前进。