搭建活动平台绽放德育之花

作为人类灵魂的工程师，我们的任务不仅是教书，更重要的是育人。而语文课堂则是我们语文教师实施德育的重要阵地。《论说天下事》主题活动课是我寓德育于语文教学中的一次大胆尝试，效果非常好。从最初构思到最后展示，整堂课都充满了激情和感动，其中有三点让我感触最深。

一、捕捉教育契机，对学生进行思想品德教育

罗丹说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这道理同样适用于教育学生。生活中时时处处都有对学生开展教育的良机，就看你有没有及时发现和抓住。

我决定上《论说天下事》语文活动课，缘起于一位学生在周记中的一句话，“老师，可以开展一节关于时事热点的主题班会课吗？”看到这句话，我心头一震，我感觉到这个男孩渴望了解国家大事的心理需求。后来，我在班上做了详细调查，了解到班上有部分学生对“事件”“菲律宾枪杀台渔船事件”“仁爱礁事件”等社会热点新闻十分关心，课余时间常会聚在一起谈论。这是孩子们渴望参与社会政治生活的表现，它标志着他们的眼光已由关注个人转移到关心国家大事、社会热点上了。我意识到，必须重视孩子的情感需求，抓住这稍纵即逝的珍贵教育契机，把这次机会变成对学生开展思想品德和情感教育的良机。

二、采用活动形式，促学生积极创新，展示个性

语文活动课以开放自由、丰富多彩吸引着学生，在活动课上，不同层次的学生都能充分发挥自己的特长，展现自己的兴趣，他们的表现得到了掌声，获得了成功，这些都能调动学生的学习兴趣，唤起他们个性发展的需要。所以，学生总是积极、主动、愉悦地参与到活动课中来。

本堂课，我采用了活动课的形式，从搜集新闻材料、制作手抄报到课堂展示、学生点评，基本都是学生以小组为单位自主地完成每一项活动任务。我只是适时提醒、点拨，但学生的表现都非常精彩。

亮点一：每一份手抄报都是制作精致美观，设计巧妙新颖，内容丰富多彩，有国际纠纷、政务聚焦、社会热点、网络焦点……充分体现了学生的多才多艺。

亮点二：课堂展示异彩纷呈，有的组以新闻播报的形式展示；有的组以访谈节目形式展示；有的学生表情端庄扮主持人；有的学生拿腔拿调扮专家嘉宾；有的在展示结束时和全体同学齐诵梁启超的《少年中国说》；有的在展示结束时慷慨激昂地声称“90后”是有作为的一代，是“以天下为己任”的一代。总之，每个小组的展示都能体现学生积极参与的精神和出众的创新能力。

亮点三：学生点评犀利专业，完全封住了我这个老师的嘴。以下是我随便摘录的几句：

“作为新闻主持人应给观众以正脸。要注意台风，应大方、自信。”

“胡嘉同学单枪匹马上台，勇气可嘉，完全脱稿，更是让我们佩服，可惜展示过程太冗长，希望他能对新闻内容做删减，他的语言也应该更简洁些。”

“在台上，应与观众有眼神互动。”

“文字控组展示形式新颖，刘书品语言流畅，口齿清楚，蒋雨辰语言较为生硬，不敢面对观众。他们话题转换太快，应注意过渡衔接。”

…………

点点滴滴的点评都表现了学生在认真倾听、积极思考，也展示出了每一位同学的个性和向上的精神风貌，让我这个老师不禁感到惊喜与激动。

三、延伸课堂之外，助学生树立积极人生观

中学语文课本中，有许多仁人志士的典范事迹、名言警句。如《雷电颂》中的屈原，虽屡遭陷害，但爱国之心不改；《岳阳楼记》中的范仲淹，虽多次被贬，却仍抱有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想……这些都是教师对学生进行正面人格教育的极好素材。但我们语文教师不应该把目光只停留在语文课本上，还应该向课外，向社会生活延伸。

这次《论说天下事》语文活动课，就是一次向社会生活延伸，帮助学生树立积极人生观的有益探索。比如，雷洁琼组在展示结束时，带领全班高声诵读：“……少年强则国强，少年独立则国独立……少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！！！”台上台下群情激昂，我也热血沸腾，心潮难平。学生处于青春期，经常受爱国主义的熏陶，有助于他们树立为祖国而读书的远大志向。又如，熊子悠组就“男孩在埃及金字塔留字”新闻，从各个角度进行分析、评论，同学们进行了“五千年文明古国，今天竟因不文明行为，遭外国人谴责”的痛心反省，也进行了“如何提高国民素质，如何在世界面前重塑中国人形象”的大讨论。这点滴思考表现了学生认识社会，反思自我的过程，对学生的人生观、世界观、价值观的形成有重要意义。

下课铃声响起，《论说天下事》活动课结束了，看着学生意犹未尽的脸，听着“老师，以后我们还要多开展这种活动”的要求，我知道，这堂课并未结束，有了这次良好的开端，学生们对国家、对社会的关注一定会继续，学生们的德育之花会绽放得更绚烂，我们的中国梦，世界梦也一定会实现。

（作者单位：江西省吉安二中）