读大学应该读什么?

摘要：大学时期是一个人人生发展重要的时期，也是由中学时期的“填鸭式”教育转变为大学时期主动求知过程的转折。作为一名高校教师，现就大学新生普遍存在的困惑――“读大学应该读什么？怎么读？”这一问题，在这里与同仁切磋，希望能够起到抛砖引玉的作用，助力学生成长。

关键词：大学过渡阶段；学习；生活；心理

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0220-03

大学时期是一个人人生发展重要的时期，是世界观、人生观、价值观的形成的关键时期。尤其对于一年级新生，面对全新的大学生活，可能茫然无措。作为一名大学教师，有机会作了大一年级学生的班主任，体会颇多。现就大学新生普遍存在的困惑“读大学应该读什么？怎么读？”这一问题，在这里与同仁切磋，希望能够起到抛砖引玉的作用，提高传道、授业、解惑的水平，助力学生成长。

我想，要回答“读大学应该读什么？怎么读？”这一问题，就要洞察大学生活与中学生活的差异，以及这段生活将在未来漫长人生道路上的影响，尽快适应这个全新的环境，时刻在这个崭新的环境中汲取营养，这样才有可能成长为对社会有用的人才，成就幸福人生。那么大学生活的特点有哪些？如何适应这些特点呢？

一、生活内容丰富多彩，但时间有限，建议：有所不为才能有所为

在中学教育中，唯分数论深入人心；但大学生活，考试分数只占生活的一部分，很多同学都感到大学真是五彩缤纷的世界，除了必修课，还有多种多样的选修课，而且还有各种文娱活动和社团活动，千头万绪，让人忙得不可开交。所以很多同学就感到：事情太多，想做的事情做不到，从而感到茫然无措。产生这样困惑的主要原因可能有三方面：（1）同学们刚入校，可以利用的资源不足。建议同学们与老师（各门课程的主讲老师及年级的辅导员老师）多沟通，主动反映存在的问题，老师们都会非常愿意将自己的人生经验与同学们分享；同时也可以请教不开口的老师――网络，目前知识的网络学习及查阅已经成为不可或缺的手段，尤其对年轻的本科生来说更是重要的知识拓展途径。（2）所做事情需要的背景知识和能力不足。建议同学们在设置目标时要脚踏实地，不要好高骛远，过高的、太不容易实现的目标容易让自己心理受挫，甚至灰心失望。（3）也是最重要的原因，可能就是所谓的“时间不足”。事实上，这个世界上什么都有可能不公平，但唯独时间是最公平的，谁也不会多一分谁也不会少一分，为什么总有人觉得时间不够，而有的人却能在有限的时间里做很多事情，取得辉煌的成就呢？关键是对时间的管理是否有效。那么如何才能有效的管理时间呢，概括的说就是“有所不为才能有所为”、坚持“要事第一”的自我管理原则，也就是将你觉得有价值并对你的生命价值、最高目标具有贡献的事情放在第一位，而要少做紧急的事，也就是你或别人认为需要立刻解决的事。而要知道如何采取具体措施，那么可以认真阅读一本书《成功人士的七个习惯》，一定会让你受益终生，使你最终业有所成。

当然，也有人因为这样紧张的生活与预想的大学（University“由你玩的世界”）相去甚远，而产生心理落差和不适，显然，这是因为学习目标不明确造成的――上大学不是为了追求知识追求真理，而是为了放松、自由和享乐，没有将学习和提升自己看成是一生的事情，而是看成一个阶段的事情，说明没有明确的人生目标，而没有目标，任何风都将是逆风。只有明确目标之后，才会有方向和动力。

二、自由到无所事事，建议：培养超常主动性，提高自律性，自主学习

在大学中，许多同学都反映到了这样一个问题：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起劲。这是一个非常普遍的现象。大学的英文表达“University”被人们戏说成“由你玩的世界”，的确，相比中学生活，大学里时间比较充裕，如果没有计划，很容易荒废过去。一位网友说的好：“我来做什么？”、“该怎么做？”这是个主题定位和态度问题。大学的主题是什么？是单纯求学，两耳不闻窗外事，还是修身求学，一心追求真善美？是做单一型人才还是当复合型人才？是被动求学还是主动奋斗？选择不同，最后文凭的含金量决然不同。所以，设立明确的目标，将学习看作是一生的事儿不是短暂的，为了获得一个文凭，重塑和提升自己，使自己能够在以后漫长的人生旅途中乘风破浪，成就一番事业。

相对于中学学习，主要通过课本来获取知识，在学习方法上，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，自由支配的学习较少。而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。随着知识广度和深度的增加，除必修课外还有选修课，这就可以根据兴趣爱好选课，自由支配的时间增多。在大学，图书资料和多媒体让各种信息获取的渠道更加多样化，所以熟练利用图书馆和互联网搜集资料和掌握信息成了同学们必备的学习技能。大学生一定要认识到教材的内容都是十年甚至二十年前的观点，而科学的发展突飞猛进，想了解本学科最新发展动态，一定要充分利用图书馆和多媒体。多看本学科有影响力的杂志，掌握本学科的前沿知识。

每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖。习惯对我们的生活有绝大影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。同时，人的本性都包含有惰性的一面，而积极主动与消极被动本身有天壤之别，尤其再配合人性的聪明才智，差距就更远了。想要生命的产能与产出平衡，进而追求圆满人生，主动精神实在不可缺少。所以养成好习惯，培养主动性，才是实现所有目标的关键。升华理想，确定新的奋斗目标，这是适应环境最根本的因素。有了明确的奋斗目标，才会有超常的主动性和自律性。进入大学后，专业方向已定，可以把美好的理想与所学专业结合起来，从社会理想的高度来认识上大学的意义，增强社会责任感和历史责任感，把社会需要与自身条件相结合，确立新的奋斗目标。

同时，需要强调的是，在大学的学习，不仅应该包括专业知识的学习，更应该充分利用一切机会和条件学习非专业知识。也就是“不可一业不专”，但也不可“只专一业”。对于医药学生而言，医药学相关知识构成了基本知识结构，但其他学科比如人文艺术专业的知识将对其专业思维具有启迪和发散作用，能够更好地发挥专业知识的影响。有些同学可能觉得人文科学在自然科学人才成长中无足轻重，充其量只是个点缀或知识面的扩展，远非人才素质的必备要素。如果将来想成为有一技之长的技术工匠，这种观点就不那么令人信服（如语言文字这项最基本能力已属于人文教育的范畴）。1981年诺贝尔化学奖获得者罗尔德霍夫曼教授在谈他从难民成长为诺贝尔奖得主的经历时，不无感慨地说：“一个人要想成为优秀的自然科学工作者，必须具备人文修养。因为，一个科学家只有自然科学生活，就只能是个‘残缺不全的人’。缺乏人文素养，很容易使人从简单的角度片面地看待世间的一切事务，使自己的事业很难取得成功，自己的人格也不可能完整。”

三、大学不是象牙塔，是迈入社会的前奏，建议：学习专业、学会做人

对于经过大浪淘沙走进象牙塔里的大学生来说，知识、方法可以很快掌握，但是良好的习惯、优秀的品质、高尚的品德却不是朝夕就可具有的。只有把求知与做人完美地结合起来，才能成长为一个对社会有用的人，才能真正实现自己的价值。

做人一方面是指内在的人格和人品，另一方面指的是如何处理自己与他人的关系，也就是人际交往能力。

不同于中学时段：大部分人上学的地方离家近，可以回家，有爸妈照顾，庇护在父母的羽翼之下，衣食住行这类的事情从不需要你来操心，与周围人们的关系相对简单。可上了大学，远离家乡，住在集体的宿舍，舍友们来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯等许多方面可能存在着较大的差异。上大学后，大学生应该摆脱过去的依赖心理，在辅导员、班主任指导下自觉主动参与集体生活，学会自己照顾自己，独立处理生活与学习中的问题。注意向高年级优秀学生学习，听取他们介绍自己成长的体会和经验，培养理解包容能力，有利于更快地适应新环境。可能在这个强调个性发展的今天，有的同学会将自己的不合群看成是“酷”、“有个性”，但要知道，如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的。个性的成功在于吸引，而不是排斥。

作为一个社会人，与社会的联系越紧密，机会也就会越多，也就越能锻炼自己，以后走上社会，能做的事情也就越多。进入大学就像是进入了一个小社会，而其中学会如何更好地与人沟通，怎样提高自身的综合能力是重要的一课。平时多多与朋友、同学、师兄、师姐及老师们交流问题，选择自己感兴趣的社团加入，在参加活动的同时提高自己。同时，乐于助人始终是良好人际关系的保障，也是成就一番事业的重要品质保证。新东方创始人俞敏洪人缘好，四年里宿舍里基本上是他一个人打水、扫地，从无抱怨，因而在毕业后事业需要进一步发展时，他的昔日同学才愿意与他为伍，共同创业。

大学阶段从中学的“圈养”变为大学的“放养”，学生在学习方式、生活方式及心理状态上都需要适应的过程。教师如何指导，才能尽量缩短这一过程，加速学生成长，促进全面发展，是提高教学质量的首要保障。

参考文献：

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作者简介：苏启表（1974-），男（壮族），广西大新人，研究生，讲师，研究方向：遗传药理学与药物基因组学，临床药理学。