做一个幸福的追梦人

有梦想就会有力量，有力量就会有行动，有行动就会有收获，有收获就会有幸福。成为一名教师，是我孩提时的梦想，而如今当我站在三尺讲台上，又有了新的梦想。

梦想之学生篇：温暖学生的心灵

提到我的学生，心中会泛起一丝伤感。因为我所在的学校招收的是学习学前教育专业的中专生，他们中的大多数并非自愿来学习的，所以很多学生破罐子破摔。让我伤感的另一个原因是她们每个人身上或多或少都有这样或那样的问题，有厌学的，有早恋的，有自卑的，有网络成瘾的……面对这样的一群学生，刚开始很愤怒，经过了解知道她们中的大多数或父母离异，或为留守儿童，冷静下来我陷入了深深的思索中，如何转化我的学生、我的孩子们，他们已经失去了太多，不能再让她们承受学校的冷落？我决定用我的爱温暖这些曾经受伤的心灵，于是，我和学生们一起过生日、一起唱歌、一起看电影，有时会和学生聊天忘记吃饭，有时会和学生一起写小说……看着自卑的学生脸上慢慢有了笑容，厌学的学生也慢慢地拿起了课本，我心中的伤感也在慢慢消散。我梦想，我的学生今后的生活会越来越绚烂。

梦想之师训篇：激发教师成长的原动力

很荣幸刚参加工作不久就被吸收为教师培训团队的成员，尽管参与的培训屈指可数，但也发现了些许问题：教师参与学习的积极性和主动性比较低；教师的专业阅读量少得可怜；几乎从不开展教学反思和专业写作等等。其实，自参加工作以来，我一直在苦苦求索问题的答案。“首届河南最具影响力教师”颁奖典礼给了我极大的震撼，原来教学还可以如此多姿多彩，原来教育生活也可以这样幸福。从此，我内心暗暗定下誓言，我不但要改变自身的教育方式，也要通过培训唤醒更多的教师，改变他们麻木不仁的生存状态，把他们从繁杂的日常琐事中解救出来，激发他们专业成长的欲望，开启成为名师的征程。

梦想之自我篇：成为有独特思想的教育家

刚参加工作，自以为是天之骄子，真正站上讲台上才发现自己表现得如此笨拙；以前学到的教育教学理论很难与实践相融合；就问题发表观点要么人云亦云，要么生搬硬套课本的理论，缺乏独到的见解。于是，我开始疯狂地与苏霍姆林斯基、杜威、孔子、朱永新、魏书生……对话，并“日三省吾身”，在不断的思想碰撞中，慢慢地我开始敢于提出质疑，敢于发表自己的观点。别人的愿望可能是成为名师，而我则希望自己能成为一个有独特思想的教育家。

梦想推动人类文明的进步，梦想引领教师的专业成长，教师要做一个追梦人。教师要以童心为伴，与书香为友，在不断地追梦中收获着无限的幸福，我要做一个幸福的追梦人。