好记好用的“三步教学法”

摘 要：每一个老师都希望自己的教学获得可喜的成绩，每一个学生都希望自己在老师的教育下茁壮成长，于是，师生们各自都抱有很大的希望来进行教与学，课堂便成了演练场，师生齐心合力，形成了一套完美的教学方法。这套完美的教学方法，就是好记好用的“三步教学法”。

关键词：“三步教学法”；素质教育；学习情况

一、现代文教学，采用“标段—圈划词句—看题答题”的三步教学法

从教以来，我在钱梦龙先生的以教师为主导、学生为主体、训练为主线的“三主”原则下进行教学，曾经采用过很多种教学方法，但都觉得不大适合农村初中生的学习情况，于是便形成了“满堂灌”的课堂教学模式，导致学生学无思路，甚至老师有时候都控制不了班上的秩序。于是我又采用串讲法，带动学生学习课文，开始还有点效果，不久学生又不干了，出现了“你讲你的我玩我的”现象，教学效果可想而知。

新世纪到来之际，我反思自己的教学，决定闯出一片新天地。我想，钱老师有“三主”原则，易记易用，但它是相对教师而言的，有没有一种相对学生而言的“三主”呢？

现在的教育提倡素质教育，语文能力是多方面的，但阅读能力一定是首要的，学会阅读，就学会语文了啊。于是，我在教授现代文时，从简单的标段开始，标段用阿拉伯数字1，2，3，……加个圆圈成①②③……要求学生一律标在每个自然段的开头，这很醒目，待老师讲课时，点到哪段，学生一看便知，不用费眼力数段数了。

标段之后，就开始阅读课文，左手按书，右手拿笔，目的是“圈划词句”，即把生字、难词和重要的精彩的句子圈划出来，也就是作标志，既表示阅读的情况，又检测自己的判断能力。然后呢？就是“看题答题”。题目可以是练习部分，老师事先打印出来的部分，或者临时板书的部分，或者学生想到的问题等。这三步结合起来就是：标段—圈划词文—看题答题。这适用于记叙文、议论文、说明文、小说、散文等，可以说是教学现代文最好用的“三步教学法”。

二、文言诗词教学，采用“会读—读懂—理解分析”的三步教学法

文言诗词是初中语文教学的重点，更是难点，没有哪一个学生愿意学习文言诗词。因为学好文言诗词太难了。怎么办呢？作为老师，我只好又从最简单的入手。

1.会读

读准字音，读准节奏，读出感情。每当一篇文言诗词到手，我都先将字音、节奏和读法耐心而全面地作出指导，还有感情方面，文言诗词向来无标点，编书时标点符号都是编者加上去的，所以老师必须指导学生读出句子的感彩才好。

2.读懂

读懂词义、句意、文意，了解内容。

3.理解分析

理解文章中心思想，分析句子深意，体会作者感情，领悟写作特色等。而在理解的基础上记忆知识是很牢固的，效果很好。

三、作文教学，采用“审题—构思—作文”的三步教学法

作文是初中语文的大头，对于作文，我同样采用“三步教学法”，即“审题—构思—作文”。

写好作文，审题是关键。审什么呢？如果是命题作文就审题眼。其次是“构思”。开头怎么写，中间怎么写，末尾怎么收尾，都有个大概的轮廓才好开笔。再次是“作文”。写作最忌东拉西扯或写流水帐，更忌“泛泛而谈”，隔靴搔痒。所以，作文必须讲究方法，对于初中生来说，“作文十个指标”最好把握了。即“一段描写，二句名言，三句好话，四种标点，五个段落，六种修辞，七百来字，八要创新，九个成语，十分整洁”。这个作文指标，从思想、艺术、卷面等方面作了一个非常好的指导，学生只要依据“指标”去作文，一篇好作文就产生了。

这就是我的“三步教学法”，它好记好用，犹如一把金钥匙，为农村初中生开启了学好语文的新天地。

（作者单位 广西壮族自治区东兰县拔群中学）