新时期小学语文教学策略

摘要：提出“中国梦”这一伟大理念之后，举国人民为之沸腾，中国人民为实现民族的伟大复兴不懈奋斗。民族复兴有赖于人才培养，基础教育成为培养人才的重中之重，小学语文教学作为小学教育的重要方面，在新时期肩负着培养时代人才的历史使命。结合当前的时代背景，本文将对新时期语文教学的重要意义进行深入浅出的探讨，并提出小学语文教学的策略研究，希望对新时期小学语文教学的发展进步有所裨益。

关键词：小学语文 意义 教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.244

1 新时期小学语文教学研究的重要性

1.1 民族发展的基础措施

北京大学法学院前院长苏力说过：“每个时代都需要愿意为民族献身的人，但是更重要的是有能力为民族献身的人。”的确，在当今多极化的世界格局下，国家之间综合实力的竞争就是人才的竞争，只有拥有尖端人才的民族才能掌握尖端科技，真正在世界之巅屹立。教育是培养人才的最重要的手段，小学教育作为人才启蒙的初期阶段，其责任之重可想而知。因此着力发展研究教学策略，提高基础教育水平。

1.2 促进素质教育的发展

自“素质教育”口号提出以来，为小学生减负、提高素质教育水平、发展学生的综合能力已经成为当前教育的重要方面，但是长期以来的应试教育模式根深蒂固，给素质教育的开展造成阻碍，因此在新时期，研究和发展小学语文教学策略就显得尤为重要。集百家之长，发展和研究小学语文教学策略是提高基础教育水平、推动素质教育发展的重要措施，是当前教育界同仁的重要使命。

1.3 人才启蒙的重要手段

童年时期是人接收和吸收语言最有效的时间段，一个人的语言表达能力大都是在童年时期培养，新时期小学语文教学是培养语言表达能力的重要手段。发展和研究适合新时期时代背景的教学策略，培养时代需要的人才，必须着力研究小学语文教学策略，适应时展的要求。

2 新时期小学语文教学策略研究

2.1 小学语文支架式教学

支架式教学法最早起源于一贯提倡培养学生的自主能力和实践能力的美国教育，20世纪80年代中期，美国学者盖纳尔・罗斯、杰罗姆・布鲁纳等人最早提出这一教学方法，后来欧盟将支架式教学法做出更为深入的释义并广泛运用于欧洲教育中。综合研究中外学者的学说，笔者认为支架式教学是指不同于传统的教师灌输式教学，而是由更有能力的人帮助新入学小学生在解决教学问题。表现在小学语文教学中，就是教师为小学生提供一个基本的学习框架并提供必要的、适当的教学引导，让小学生在教师的引导下自己完成学习目标，逐步养成独立自主的学习习惯。

小学语文教学对学生语言能力的培养应该是循序渐进的，教师在教学过程中应该建好支架，帮助学生实现不同层次之间的跨越。首先，在幼儿园升小学的过渡阶段，根据不同的层次要求，在研究整体教学目标和幼儿园学生能力的基础上，构建整体的知识框架。其次，在知识框架内，引导学生实现从幼儿园到小学的角色转变，进入小学语文的学习情境，帮助小学生培养正式、工整的语文表达和语言能力。再次，当小学生进入小学语文学习情境时，教师应该逐步缩小自己对学生的影响，培养学生的自主学习能力和实践探索能力，让小学生逐步脱离教师的帮助，成为正式、独立、自主的语文学习者和语言表达者。

2.2 小学语文词语积累

词语是语言的基本构成要素，丰富、多变、生动的语言表达必须建立在充分的词语积累上，以培养学生语言能力为目标的小学语文教学的一个重要任务就是帮助小学生完成丰富的词语积累。

首先，小学语文教材课文的选取有其科学性，课文层次适应小学生的阅读水平，是词汇积累的重要来源。因此教师有意识地引导学生积累课文中词汇，帮助小学生朗读和背诵课文中的书面词语和优美段落，并要求学生在书写和表达时有意识地运用。其次，语文教学不同于自然科学，它需要庞大的知识储备和日常积累，因此不能只局限于课堂范围。教师应引导学生进行大量的课外阅读，为学生制定适度的阅读计划和阅读范围，并要求学生定期积累一定数量的课外词汇。

2.3 培养学生的写作能力

写作能力也就是书面表达能力是学生综合能力的重要方面，也是小学语文教学的重要任务，信息时代的新时期新环境对人才的书面表达能力提出了更高能力的培养，因此小学教育应该从小培养学生的写作能力。首先，教师应该改变过去凭借经验教授的固定模式，培养写作策略意识，有意识有套路地为学生制定写作培养计划。其次，教师应该充分运用教育学、心理学的知识，了解不同学生的知识储备层次，对学生整体情况有宏观把握。只有这样，教师才能因人而异制定写作策略，将自身的写作技巧教给学生，并引导学生进行大量的写作练习。

3 结论

新时期新要求新展望，人才是民族发展的基础，是未来竞争的核心力量，小学教育在新时期扮演了人才启蒙的重要角色，小学语文教学作为培养学生语言能力的重要学科成为人才启蒙的关键点，在这种背景下，研究小学语文教学策略、提高素质教育水平成为时展的必然。本文提出的几点语文教学策略，希望为小学语文教学策略研究略尽绵薄之力，但是小学语文教学策略的进一步完善依旧任重道远，需要教育界同仁和社会各界人士的共同努力。

参考文献：

[1]李宏祥.新时期小学语文教改创新实践探析[J].神州教育，2013，（4）.

[2]陈佳梅.新时期小学语文教学的多元化发展[J].语数外学习，2012，（3）.

[3]王立娟.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[D].上海师范大学，2012.

作者简介：琴，研究方向为小学语文教学，江西省乐平市接渡小学，江西乐平 333300