影响学风原因及学风建设措施的探讨

摘要： 学风反映一所学校的办学水平，体现一所学校的办学特色，是一所学校最宝贵的精神财富。本文分析了目前高校中学风存在的问题，阐述高校学风建设是一个系统工程，并从学生工作角度阐述了加强学风的措施与方法。

Abstract： The style of study reflects a university's level and characteristic of education，it's the most valuable spiritual wealth of a university.This article analyses the problems existing in the style of study nowadays，expounds that the construction of the style of study is a systematic project and states the steps and methods to strengthen the style of study from the perspective of the student work.

关键词： 学风；问题；措施

Key words： the style of study；problem；method

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）11-0314-03

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基金项目：本研究是黑龙江省高等教育教学改革项目“本科生导师制研究与实践”的阶段性成果。

作者简介：张岩（1979-），女，黑龙江拜泉人，硕士，讲师，黑龙江科技学院机械学院，研究方向为大学生思想政治教育。

0 引言

学风简单的说就是学习的风气，是学校在长期的教育和建设过程中积累形成的一种氛围，一种精神，更是养成和习惯。主观上受个人素质高低影响，客观上受社会环境、家庭条件、学校教育、历史文化等因素所左右。它所体现的是个体的综合素质，更是学校整体建设情况。学校、学院、学生，这三者之间是相互影响相互制约的。所以各学院的学风，虽然在一个学校内，表面上差不多少，但深入体会，是不尽相同的，各自有各自的特点。学生只要一进入学院，就不知不觉被这种习惯所影响，更影响到学生的一生。所以学院的学风至关重要，他处于承上启下的地位。向上可以影响到整个学校，向下影响一个人的一生。但就当下的学风来看，有些新的问题却为我们提出了更高的要求，这些问题不是与生俱来的，影响的因素是多方面的，结合工作实际，简单分析如下：

1 高校学风建设中遇到问题及原因

伴随着世界风云变幻的发展，尤其是在我国市场经济大发展的影响下，人们的思想观念，价值取向，人生追求，生活方式都发生了深刻变化，再加上在校的大学生基本是90后的，这群孩子具有鲜明的时代特点，从而给学风带来了一些新的问题。

1.1 经济条件成为了决定学风的“杠杆” 在当今社会人民的生活水平不断提高，有钱的人越来越多，金钱至上的思想逐渐根深蒂固，这就从不同程度上对学风产生了影响。一是有钱人家里出来的学生，他们大多是为满足父母的愿望，不是从提高自身而来，在不愁吃，不愁穿，有钱大把花的前提下，勤奋学习，提高自身的想法基本不存在。二是人人都想赚钱，但受个别影响，赚大钱的人并不是学历很高的人，比如当今的煤老板，手里都有很多钱，别说是学历，有的甚至是混子出身，这些不同程度上导致学习不实惠的错觉。三是经济条件不好的学生，这些人在学习上始终是最认真的一族，但受个别条件好的影响，学习氛围不同程度上也受到了影响。在上述三种原因下，学生出现了学习思想不端正，劲头不足，钻劲不够的现象。

1.2 教育体制促成了懒惰的学风“温床” 从古到今，我国教育体制进行了多次改革，逐渐改进，但与快速发展的现实还有差距。幼儿、小学、中学、高中期间的教育模式是灌输式，重分数轻能力，学的很多，很杂，但效果并不好，最终还是为了得到一个大学录取通知书，这期间大多学生对学习没有了兴趣，更多的是逆反，简直是拔苗助长。而一入大学校门，所有人都自认为有了“保险”，学习兴趣本来就被消磨差不多的情况下，必然要大松一口气，这口气一旦放松就再也难集中起来，可以说当想捡起来时已经快毕业了。另一方面就是受60分万岁的影响，没有特殊情况下都能安全毕业。这些从不同程度上导致，学习不认真，对所学专业没兴趣，深入研究不够的现象。平时不努力，经常搞临阵磨钱，不快也光这一套。

1.3 学历与能力混淆促使了学风“慢热” 这一点要从每年的就业说起，每个公司企业在聘任人时，首先注重的是学历，这就导致学生在校期间唯一的目的，得到学历学位即可，一分为二的看，一方面却是能够调动大家学习的积极性，但从相反面看，又不同程度影响了积极性的深化，只认学历不提高能力。经常导致到了一个单位不长时间就跳槽，跳了几次一事无成，反馈到学校在校生身上呢，经常是学习没有用，专业根本没用等等不负责任的说法，原因是什么？是因为能力不够，综合素质欠缺，学风不是学习好了就行了，应该是一种精神，一种习惯，同时是教会我们怎么思考，怎么去尽快适应。学风影响士气，士气影响战斗力，战斗力就是能力。这些认识上的局限和不切合实际的听说导致学风在思想上和行为上戛然而止。

1.4 现代生活方式的诱惑使学风“打折” 多样性、复杂性、诱惑性极强的现代生活方式，对当今的学风影响很大，有的甚至达到了丧志的程度。大学的学习课程靠的是自学，自学就是自己利用时间学，但部分学生却把自由的时间用在聚会，谈恋爱等生活方式上，没有时间学习不可能深入，进而学风大打“折扣”。虽然学校为广大学生提供了优质的学习条件，但又有多少人把这些好的制度和条件利用于学习。看看休息日就知道了，大多是三人一伙，两人一对潇洒人生，更有甚至经常给管理造成麻烦，影响校风。

1.5 教学与实际的脱轨导致学风“低迷” 对与学风的好与坏，与教学的方式方法息息相关，为什么有的老师上课，学生就愿意听，兴趣浓，但有些老师学生却经常不爱听，睡觉，玩手机。原因就是方式方法问题，也有责任心的问题。高校老师引导很关键，应该更注重在思想上和调动积极性上下功夫，但有的却上完课完事大吉，学的怎么样与我无关的现象，完全使用的是“锯箭法”，上课是我的工作，积极性是管理人员的事，与讲课老师无关，这必然影响学风，降低学习氛围，影响积极性。另一方面就是老师在授课的过程中，只注重书本，没有专业实际，对自己讲完的课，到社会上到底有多大的用处，自己也说不上来，没有实例，不想学生所想，不思学生所思，降低了学生对专业知识的向往和期待。

2 大学学风建设的举措

学风是一个系统工程，加强高校学风建设是高校办学和高校管理工作的永恒主题，它需要方方面面的共同努力和营造。比如要科学设置高校的专业课程、强化教师的示范作用、发挥考试的趋势作用和激发学生学习的内在动力等，具体有以下几点意见。

2.1 注重实效性和针对性，开展大学生思想政治教育

只有解决了学生的思想认识问题，才能使他们认真地学，勤奋地学，孜孜不倦地学，从而最终形成优良的学风。帮助大学生树立崇高的理想，规划自己的职业生涯和大学生活，以“终点”导航自己的“开始”，解决大学生“为什么要学习”、“为谁而学习”等问题。帮助大学生提高学习认知，增强学习情感，求学、知学、乐学，端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。帮助大学生学会做人，学会尊重别人的劳动成果，要求大学生通过自己的努力去获得真实的成绩。建议把思想政治教育融入到各个学科中，所有教师都要善于做思想工作，懂得心理学，坚持做到上课之前常讲，常唠叨，使思想工作成为横向到边，纵向到底的矩阵模式。具体做到：大一新生，注重“养成和适应教育”。通过早操、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯；通过开展各类学习经验交流会，让学生尽快适应大学生活；通过专业教育，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的兴趣和动力。大二、大三学生，可以注重“素质拓展教育”，通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等，使其充分认识到自身的潜力，进而激发其学习的热情和持续性。大四学生应注重考研和就业形势教育，树立学生的危机意识，增强其学习和考研的动力。同时，注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，顺利就业

2.2 加强制度建设、强化学生管理 没有规矩不成方圆，优良的学风必须依靠科学的管理制度和有力的机制来保障，学校要制定相关的制度，规范学生的学习行为，提高教育工作的针对性和有效性。首先，弘扬正气，抓好领导干部和机关部门的管理作风。校园并非世外桃源，有正气也有邪气。正气需要弘扬，邪气需要打压，应形成一种讲效率、讲责任、讲服务、讲质量、讲民主的管理作风，切实解决师生在教学、科研、学习和生活中的实际困难，为学风建设起着导向保障作用。其次，健全制度，规范管理。学校制度是学校精神的重要体现，制度本身具有自动和自控双重内容，它为共同活动和管理提供科学依据和契约式的规范，有引导行为、鼓舞士气与提高管理质量的重要作用。无论是优良学风的形成还是保持，都需要有一套完整的制度予以保证，从而使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依、有章可循。进一步加强对学生晚自习、对学生上课、就寝的监管，建立辅导员、学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管的管理机制，培养学生良好的学习习惯。每周要对旷课、夜不归寝、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。加强对学习成绩较差学生的督促和管理。每位辅导员每月与受学籍处理和降级边缘、警告边缘学生谈话，督促他们努力学习。学籍处理后对降级学生宿舍及时调整和清理，以免影响其他学生的学习。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换，避免负面影响。增加学生间的学习经验交流活动，建立学习论坛，为学生搭建学习方法交流平台；开展学生学习方法和学习经验讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座，增强学生对专业知识的了解，提高学习兴趣。第三，建立学风建设部门联动协调管理机制，形成分工协作、多管齐下、全员参与、共同推进的局面。在所有职能部门中，教务处和学生处是学风建设的核心部门，宣传部、科研处、团委、人事处、图书馆、后勤、保卫处等部门密切配合，共同参与，推进学风建设。第四，强化考试管理，严肃考试纪律，营造良好的考风。考试是学风建设的标尺和杠杆，考风不正，学风必不正。学校应制定完善的考试管理制度，包括从监考人员职责到考试座位安排，再到作弊学生处理等，以达到职责分明，从根本上扭转不良的考风，促进学风建设。第四，建立沟通、协调、交流机制。各种老师之间和老师与骨干之间要常沟通，常联系，常交流，常讨论，掌握学生的真实想法。辅导员要与学生家长保持联系，通过各种方式定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面情况，尤其个别学习问题较为严重的学生，更要及时、准确地向家长通报情况，交换意见，形成家校共同的合力。

2.3 健全激励机制，强化学习积极性 一是加强学风建设，学生是主体。针对学风建设中存在的突出问题，学校应进一步完善学生评价激励机制。从学校、学院、学生层面入手，先后出台和完善一系列有关规定，把学风建设渗透到学校各项规章制度建设之中，实现学风建设工作的常规化和全覆盖。树立榜样典型，在班级和寝室形成良好的学习氛围，充分调动学生勤奋刻苦学习的积极性。二是加强校园文化建设、营造良好氛围。举办人文素质报告、科技知识讲座、就业指导、学习先进人物事迹及学习经验交流等活动，结合专业特点，组建科技社团，倡导科技创新，在活动中培养学生求真务实、坚韧不拔的学习意识，营造学习、文化和育人环境，培养积极向上的学习精神。积极倡导科技创新，结合专业举办科技活动、创业计划大赛等，积极参加国家、省市和学校的科技竞赛活动，培养创新精神和创业能力，同时在活动中应树立学生艰苦奋斗、求真务实的学习意识，从而全面提高大学生的综合素质，保障优良学风的形成。三是加强典型培养，激发各类典型辐射作用。注重发挥学习优秀学生的模范带头作用，积极实行“带动工程”，一帮一地扶助学习有困难的学生。开展“大学生先进事迹报告团”活动。充分发挥先进同学的“明星”效应，变说服教育为示范教育，变课堂教育为潜移默化教育，以先进的事迹鼓舞人，以优秀的典型引导人，促进优良学风的形成。采取请进来送出去的方法，把从我校走出去的成功人士请回来，对广大学生进行现身讲教，提高大家自信心。同时，也可以提前选配一部分人下单位进行实习，提高实践能力，激发学生的学习热情，缩短理论与实践的差距，排除想象与现实残酷的恐慌。培养学生的动手能力、研究能力、创造能力，锻炼学生的综合素质。

学风建设是一项长期的系统工程，是一项常抓不懈的工作。优良学风需要长时间的精心培育，需要各种机制良性互动，形成“时时关心学风、处处思考学风、事事围绕学风、人人参与学风”的良好氛围。只有这样，学风建设才能长期健康稳定地取得成效，才能带动学生的进步和发展。

参考文献：

[1]韩延明.学风建设：大学可持续发展的永恒主题.高等教育研究，2006（3）.

[2]金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛，2003，（1）：147.

[3]郭华光，刘玲，吴为春.学校的立校之本――学风建设[J]. 长春理工大学学报：高教版，2010，5（3）：5-7.