在英语早读中读出实效

摘 要：英语早读，对促进学生的英语学习有十分重要的作用。只要遵循英语学习的规律，做到持之以恒，就一定能收到良好的教学效果。

关键词：农村；高中；英语早读

在目前农村高中英语实际教学中，大部分学生基础太差、缺乏信心，对英语早读课抱着可读可不读的态度，捧着书“滥竽充数”浪费宝贵时间，甚至还有学生完全把英语早读课当成早餐课，实在是令人痛心。因此，如何在英语早读中读出实效成为农村高中英语教学中急需解决的问题之一。笔者根据实际教学经验，针对农村高中学生早读课效率低下情况，通过行动研究的方法对问题的解决进行了探索、分析和反思。接下来谈谈我个人关于如何带好英语早读的一些体会：

一、教师要让学生明确每节英语早读课的任务目标

明确早读课目标是提高早读课效率的前提。教师对于早读课的任务目标布置要适中，量的确定要根据学生的能力，不宜太多或过少，要让多数学生有信心完成任务，使学生很快体会到早读的益处，增强学习信心，消除畏难情绪。随着早读课学习的进一步加强，目标的确立应逐步上升要求，以此来满足学生进步的需求。

二、教师帮助学生掌握英语早读课学习方法，促进英语早读课形式和内容多样化

如何使农村高中学生英语早读中读出实效的关键在于教师应树立开放意识，将英语教学从封闭的课堂教学中解放出来，帮助学生掌握英语早读课学习方法，同时促进早读课内容和形式变得更加丰富化和多样化。所以，要充分发挥不同朗读形式的作用，追求创新。无论是何种形式的朗读，都要追求效率，要在规定的时间内完成一定的内容，而不是泛泛而读。

三、注重指导，及时反馈

不论怎么读，教师都要做好一个指导者、参与者和协调者的工作。有时需要跟着磁带录音朗读或教师领读，这样可避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功；有时遇到比较难读的句子，教师要重点指导、亲自领读，直到人人过关为止。我们要让学生明白：晨读要给自己确立一个什么样的目标，为了达到这个自立的目标，就要用心地去读、去体会、去感悟。这也是让学生学会怎样去学习。在晨读结束后，教师可安排学生自我检测或同学相互检测，考查自己是否已达到了预期的学习效果。

对反馈效果不佳者应该立即花时间和精力做好补救工作。

总之，在农村高中开展英语早读很有必要，只要我们的早读能做到有计划、有目的、有安排，师生之间积极配合，并持之以恒，就一定能收到良好的教学效果，绝不能一曝十寒，功亏一篑。

（作者单位 福建省松溪县第二中学）