数学老师在课堂上的语言技巧

摘要：老师在课上的语言是传播知识的渠道之一，老师的语言里蕴含着教学目标、对学生的期待，学生通过对老师语言的揣摩来思考，所以老师要明白自己的语言对学生思维能力的培养有一定的影响，因此老师要时刻注意自己的语言，学习语言技巧，让自己的语言发挥最大的作用，让学生从自己的语言中学到最多的知识。这是老师综合素质的体现之一。

关键词：数学课堂；语言技巧；交流

中图分类号：G633.6 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）50-0132-02

现在高中的孩子心智发展还不够成熟，在生活学习上还不能做到自觉主动，有些学生不能100%地利用好课堂，课后学习就更不可能了，那么，这就需要老师提高课堂效率。课堂是学生接受知识的主要来源，课堂效率低下会导致学生学习效率的低下，不利于学生的成绩的提高。老师要想提高课堂效率就需要掌握语言技巧。同时，学生在学习中随着知识面的拓宽，会自发地去联想老师的语言，对老师的语言产生怀疑或者疑惑等情绪，因此老师要注意自己的语言给学生带来的影响，对学生的怀疑等也要给出合适的解释，也要鼓励学生对自己的语言提出意见和建议。

课堂是学生获得知识的主要来源，老师也是主要通过语言来进行教育的。数学作为思维逻辑很严谨的学科之一，老师一定要认识到数学的科学性，要认识到自己的语言一定要具有科学性和思维性，只有这样，数学才能是科学严谨的，才能引导学生学好数学。同时，数学也具有自己的特性，老师的语言里要体现这一点。

数学虽然是很抽象的，具有很高的逻辑性，但是数学也不是无迹可寻的，它还是存在着具象的东西的，因此，为了让学生更容易接受，老师要在数学的教学过程中，把教学内容具体化，用简单易懂的语言去解释复杂难懂的数学原理和概念，让学生在脑海中形成一个具体的概念，这样学生才能真正理解数学概念，才会对数学的学习产生兴趣，自觉主动地去学习数学。老师通过简单易懂的语言来引导学生去进行思考，调动学生的思维能力，培养学生的逻辑能力，这样能大大地提高数学的教学质量。学生在轻松愉快的氛围中，大脑能够更加活跃的去思考，学生的思维只有调动起来了才能更加集中精神去学习。老师的语言简单易懂，学习氛围轻松愉快，可以让枯燥难懂的数学原理和概念更容易被学生接受，就能达到更好的课堂效果。课堂效率提高了，学生的数学学习才能进步。而且，老师注意自己的语言，运用了语言技巧之后，能够塑造平易近人的形象，改善老师和学生的关系，让学生喜欢上自己，才能喜欢上数学，才能更好地去学习数学。枯燥的数学学习很容易引起学生的反感，让学生讨厌老师，这一点老师在日常的数学教学中一定要注意。

学生在高中阶段，不管是心理还是思想，都不够成熟，在这个懵懂的阶段，老师一定要指导学生，让学生在成长的道路上得到有益指导。老师就要充分利用课堂，要注意自己的语言，让语言达到最大效果。学生在学习道路上不会一帆风顺，会遇到各种麻烦和挫折，也会做出很多错事，这个时候就需要老师对他们进行指导和纠正，学生值得表扬的时候，老师要毫不吝啬自己的表扬，要鼓励学生继续下去，让学生有成就感，奋发向上；如果学生有做错的地方，老师也要及时指出，但不能一味地训斥学生，这种时候，语言技巧就显得格外重要，老师要利用语言技巧让学生充分认识到自己的错误，还不能给学生造成过大的心理压力。老师在教学和生活中要关注学生的心理发展，语言行为上要去维护学生的尊严和信心，只有这样才能够激发学生学习的激情，才有利于学生的发展。在得到尊重的前提下，学生的个性发展才有空间，能够养成自己的个性和品格等，全面发展。老师通过语言，增进学生和老师之间的联系，拉近师生之间的距离，将师生关系放在一个平等的位置。师生之间的交流是平等的，学生在这样的师生关系下能够去自主探索，去追求真理，老师亦师亦友，学生从老师那得到鼓励和指导，学生才有信心去学习。

语言不单单指说话，还附有眼神等各种方式，老师在注意自己语言的同时，也要注意自己的眼神，通过眼神向学生传递信息，不同的眼神对学生有不同的心理暗示，温和的眼神给学生亲切感，鼓励的眼神激励学生去努力，老师一定要注意眼神的作用。另外，微笑也可以和语言相互结合，学生都喜欢面带微笑的老师，学生看到老师的微笑，就会放松心情，更加集中注意力去解决数学问题，老师的微笑让学生觉得自己很棒，能够鼓励学生自觉主动地去学习数学，去开动脑筋。

课堂是学生获得知识最主要的渠道，老师一定要充分利用课堂，提高课堂效率。要想提高课堂效率，很重要的一个方法就是利用语言。语言是一个充满技巧的手段，运用得好能够促进学生的学习，对学生知识面的扩大和综合素质的提高具有促进作用，但是运用不好则会产生反作用。老师一定要充分认识语言的重要性，在日常的学习和生活中，要在不断的探索中去学习怎样合理利用语言，在实践中掌握语言技巧，将这种技巧运用到数学教学中，通过语言来提高课堂效率，来拉近和学生的距离，让学生从心眼里爱上数学学习，让学生不再害怕数学。让师生关系平等发展，在尊重彼此的基础上，教师对学生的学习和思想给出指导和鼓励。老师要通过眼神和微笑来鼓励学生，给学生心理暗示，让学生爱上老师，从而爱上数学。

语言是一种技巧，是一种艺术，合理地运用语言能够大大地提高课堂效率，对老师的数学教学工作具有促进作用，老师要结合眼神和微笑，让语言成为教学的帮手，从而真正的帮到数学教学。

参考文献：

[1]上海市教委.上海市中小学数学课程标准（试行稿）[S].上海教育出版社，2004.

[2]林永伟.数学史与数学教育[J].杭州：浙江大学出版社，2004.