让美丽在笔尖绽放

摘 要：小学生正处于接受教育的初级阶段，需要教师在教育教学中给予正确积极的教育和指导。小学美术教育同样也是如此。如何让小学生打下很好的美术基础，学好美术，是每一个小学美术教师首先要考虑的问题。

关键词：小学美术；认知与兴趣；勤奋；创作灵感

一、良好的开始从认知开始

小学生正处于认知的初级阶段，对一切新鲜事物都充满兴趣，教师可以针对这一点，启发学生，创意教学。在上美术课的时候，教师可以给学生展示一些简单的图片，根据学生的兴趣从简单的图画慢慢开始练习，同时教师再加以正确而积极的引导，多给他们视觉启发和思维上的指导，这样不但可以提升他们对美术的认知力，激发他们对美术学习的欣赏力，还可以让他们在认知和学习中不断进步，提升绘画能力。长此以往，学生对美术的兴趣必将会有很大程度的提高。

良好的认知是美术学习一个好的开始，再加上足够的兴趣，使学生在主观上爱上美术课。当然，只有认知和兴趣还不足以让学生在美术上有良好的建树，还需要学生自己克服懒惰，勤奋练习。

二、勤能补拙

小学美术教育只启发学生的认知和激发兴趣是远远不够的，还需要学生自己的后天努力多加练习。这其中更需要教师正确的指导，即对学生的错误做出纠正，教会学生正确的绘画方式，督促学生在规定时间内完成规定的绘画任务，之后对绘画作品做出客观的评分，对完成得好的学生，或在某些方面有进步的学生给予奖励，同时对完成得不是特别优秀的学生也要予以鼓励，让他们再接再厉。这样在良性的循环下，学生的绘画水平一定可以在很大程度上有所提高。

学生能够克服懒惰，很好地完成教师布置的作业以后，教师可以让大家画一些自己心中所想的事物，或者用自己的想象画出生活中常见的事物。

三、挖掘学生的绘画潜力，培养创作能力

教师可以启发学生，让学生用自己的方式画出一些想象中的事物，比如把树叶涂成别的颜色，把抽象的东西具体化，画出自己的心情等等。这些不符合常理的、看不见摸不着的东西画出来，他们可能画得五花八门，可能不符合逻辑，但是这可以很好启发他们根据自己的认识来创作，通过自己的审美来挖掘潜能，从而激发学生的创作能力，为学生在以后的美术学习打下良好的基础。

总之，在小学美术教育中，需要教师做好积极的引导工作，用耐心和爱心教导学生。从一笔一画教起，从学生启发学生的兴趣和认知开始，步步为营，做好基础工作，在此基础上多加督促与指导，让学生勤加练习，定能使学生的绘画水平有很大提高，让美术教学有巨大的进步，使美丽从笔尖绽放。

参考文献：

[1]尹少淳.小学美术教学策略.北京师范大学出版社，2010-04.

[2]陈卫和.基础教育新课程教师教育系列教材：小学美术新课程教学论.高等教育出版社，2003-08.