多媒体课件制作应当遵循的几个基本原则

【摘要】随着现代教学技术和教学手段的不断更新，多媒体教学成为了不可或缺的手段，笔者重点阐述了多媒体课件制作应当遵循的几个基本原则。

【关键词】多媒体课件制作；原则

多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体教学因其能同时提供图、文、声、像等信息，图文并茂、动静相兼、声情融汇、视听并用的表现形式和跨越时空的非凡表现力，已成为当今教学领域的热点，它的重要性已逐渐被大家认识，各地都在加大力度，加强教师信息化、多媒体化培训，为积极开展现代化多媒体教学做准备。多媒体课件丰富直观的信息更容易激发学生的学习兴趣，因此有些教师在片面地追求课件的制作以及动态效果，非但不能够达到提高教学效果的目的，反而更容易导致多媒体教学的滥用和组织课堂流于形式。我们必须把握好多媒体课件制作的“度”，下面就谈谈制作多媒体课件应遵循的几个基本原则。

一、设计内容上，“因地制宜”

（一）紧扣学科特点

学科特点是课件制作必须考虑的一个因素。理工类偏重于逻辑分析，文史类偏重于讲授讲讨，制作课件时应区别对待，教学过程中具有较强的针对性才能更好地激发学生兴趣，增强教学效果。

（二）适合教学对象

教师为主导，学生为主体，是现代教学的重要原则。利用多媒体辅助教学，是为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，实现教学的最优化，因此多媒体课件的制作必须适合教学对象。比如给不同知识层次的学员制作同一内容的课件，其选材制作就会有不一样的地方，对有一定基础知识的学员而言，课件内容的制作要简洁明了，强调突出分析和理解能力，才能极大调动他们学习的积极性。

（三）合理选择素材，信息量适中

结合教学内容，合理选择素材。当前多媒体课件制作过程中存在着“信息超量，没有取舍”的现象。教学信息量大，教学效率高是多媒体辅助教学的一大优势，但信息量过大，教师教学节奏加快，学生则走马观花，导致学生感知不充分，理解不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，久而久之便滋生对多媒体教学的倦怠情绪。反之，信息量太少，会导致教师教学节奏过慢，学生情绪涣散，求知欲不能得到满足，失去学习兴趣。因此制作课件一定要信息量适中。

（四）多图表、少文字、突出“三个点”

“多图表”，即通过图表设计，把抽象的理论变为直观可视化，使学生认知理解，加深记忆；研究表明图像记忆能力远远高于纯文字类的记忆和理解。“少文字”，即不要把多媒体教学变成“电子版讲稿”全部搬上屏幕，使多媒体教学成为束缚师生思维、限制师生互动的桎梏；突出“三个点”，即突出不同学科教学内容的特点、重点和难点.无论采用何种形式，都要把这“三个点”贯彻到课件制作的全过程。

二、设计形式上，新颖生动

（一）用心构思，力求创新

有“心”则出“新”。在课件制作上要用心，要细心，要精心，要“新”颖生动。包括图像设计要有动态感，形象、生动展示事物的属性、特征和内部变化规律；文字表述避免整版打出，要有设计性、条理性，要和讲述协调同步。同时要避免华而不实，即尽量不要在课件版面上出现和教学内容无关的花草、卡通、动画等装饰点缀，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学直观性和生动性，过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。

（二）突出科学性和渐进性特征

在科学性方面，要强调动画运动轨迹合理，文本用字要准确，科学图形不能任意扭曲。在渐进性方面，要强调课件设计和运用与教学规律相符合。同时强调课件的界面友好，简洁直观，便于学生操作，还要强调信息丰富，拓宽学生的视野。因此，在课件设计上，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。

三、设计组织上，静中求动，给学生“空间”

以教师为主导，学生为主体，是现代教学的重要原则。在多媒体课件上只有教师的“戏份”，没有学生“空间”和表演的舞台，教师充当了“放映员”的角色，而学生也仅仅成为了“观光客”，课堂气氛沉闷，教学效果明显不高。在多媒体课件的设计组织上要设计学生的合作过程，设计学生的表述过程，静中求动。利用多媒体技术创设学习情景，让学生进行分组讨论发现问题辩论问题，使缄默的知识变成清晰表述的知识，从而提高多媒体教学的效率。更为重要的是留给学生必要的反思时间。在这段时间内通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的谁知结构，从而达到升华。

总之，多媒体教学日益称为教学过程中不可或缺的教学手段，多媒体课件的制作效果在一定程度上决定了教学效果的高低，只有适度的多媒体课件才能够发挥它的最大效益，才能更大限度地提升教学效果和质量。