浅谈青年教师在观摩互动中的成长

观摩互动指观看彼此的成绩并互相学习研究。教师之间的观摩互动不仅是很好的锻炼机会，也是相互了解、相互学习的好机会；不仅有利于实践知识的挖掘和提升，而且也有利于教师更新教育观念、提高教学水平，是促进教师专业化成长的有效途径之一。

我园去年招聘了16名青年教师，有1/3毕业于英语、美术、计算机专业，在幼教理论以及弹、唱、跳等技能方面存在严重的不足，即使是学幼师专业的，也存在着理论与实践的严重脱节以及技能技巧的欠缺。为此，我园本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，从师资队伍实际情况出发因园而宜开展科研工作，让青年教师们在多层次、多角度的观摩互动中得到专业素养的提高。

一、百花争妍 通过一日常规管理促进青年教师的专业化成长

青年教师在组织管理幼儿方面经验欠缺，为提升教师们的管理素质，我园组织教师实地互动，对各年龄班的常规管理进行多次观摩，通过学习、讨论、总结，优化了一日常规管理。

（一）集思广益 常规管理模式化

安全工作是幼儿园工作的重中之重，因此，我们引领青年教师把安全教育活动融入一日常规之中，从幼儿入园到离园编配了一系列的儿歌和安全课程。比如《尖利的东西会伤人》《危险的事情我不做》《楼道不是游乐场》《爱护我的小身体》《教室危险知多少》......在全体教师的努力下，形成了我园特有的一日常规管理安全模式，切实有效的提高了教师们的管理能力与水平。

（二）博采众长 常规管理特色化

我们在一日常规管理逐步模式化的同时，要求每一位青年教师都要在实践工作中挖掘学习其他教师教育风格，形成富有个人特色的常规培养技巧。如在孩子离园时，为保持教室的安静与整齐有序，小一班以游戏的口吻要求幼儿：把小椅子轻轻地送回家，小朋友也可以回家了；中二班的小小检查员负责检查与督促；大一班则由值日组来完成。实践出真知，通过观摩互动，教师们还写出了《常规管理N技巧》、《常规管理秘笈》、《班级管理我之见》、《大班幼儿的常规培养》等多篇论文，并进行了全园性的交流与总结。

二、百舸争流 在基本功考核测评中促进青年教师的专业化成长

我园大部分青年教师在画、弹、唱、跳的技能技巧上不够娴熟，为提高她们的整体素质和业务水平，我们在原先每学年开展教师基本功考核活动的基础上，特制订青年教师基本功大练兵活动方案，力求在短期内培养和造就一批优秀青年教师。我们坚持以岗位练兵为主、自我训练为辅的原则，采取集中辅导与个人自学相结合的方式，于2012年5月开始举行教师基本功考核，内容为：绘画、手工制作、唱歌、舞蹈、乐器、讲故事、说儿歌七个项目，于11月9日圆满结束。历时半年，通过基本功讲座、专项训练、拜师收徒、观摩交流等形式，对教师规定达标时限，限期进行达标测试与考核。如今，全体教师的基本功均得到了很大的提高，尤其体现在美术、舞蹈方面，今年我园有《山村的小姑娘》《洋妞妞与木偶》《小兰花》三个幼儿节目和一个教师成品舞《happy dance》被电视台录用，并获我县六一汇演一等奖。

三、百家争鸣 通过一课多研促进青年教师的专业化成长

青年教师拥有工作的热情和活力，却缺少实践经验和能力，在教学设计、调控、反思、评价等方面尤为欠缺。我园通过各年龄班的一课多研活动，营造了一个“相互学习、不断进取”的园所研究氛围，使教师在共同分析、互相探讨、活动反思的过程中得到了专业的发展。

（一）各抒己见 在思维碰撞中提升理念

为了让观察到的学与教真正成为观摩研究的依据，我们要求教师一改以往单一看课的方式，以“假如是我上课”的换位思考法有目的地在观摩过程中从“幼儿表现”、“教师行为”、“幼儿发展”、“个人感悟”几个方面去观察记录和分析提炼，每次观摩我们都组织教师客观地进行交流研讨，从中挖掘出最有价值、感受最深的问题，在思维碰撞中，使新的教育思想和理念逐渐内化，使教师自身素质的提高融汇在潜移默化中。

（二）异彩纷呈 在教学实践中收获颇丰

“一课多研”活动使教师在共同分析、互相探讨、活动反思的过程中得到了专业的发展。每位教师在活动中都感到有新的收获和新的提高，首先体现为教师观念和角色的转变，不仅成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，而且能够与幼儿及环境进行多元化的互动；其次教学设计能力普遍提高，不仅能够将教学内容进行巧妙组织，而且提升了教育机智，能够有效地进行教学调控；再次是教师反思能力与教育评价能力均获得了长足的发展。

一年来，在全体教师的努力下，取得了可喜的成果。1.教师们共写出教学随笔、教育反思586余篇，论文33余篇，其中《观摩互动——教师成长的平台》、《浅谈观摩互动与教师专业化成长》发表于《在线教育》2012年第21期。2.推出了多节优质课，其中赵娜的《蛛网商店》在2012年河北省第三届幼儿园教学能手比赛中，荣获市级一等奖，陈海云的《有趣的汉字》荣获省级三等奖。

观摩活动为教师们提供了专业成长的阶梯，是教师们专业成长的最佳途径。如果说青年教师是新生的嫩芽，那么我们要为这批嫩苗创设机会、寻找舞台，呵护好她们的工作积极性，加快他们专业化成长的步伐。