浅谈瞬时记忆在初中英语词汇教学中的应用

摘?要：提高课堂词汇教学效率，能够给学生英语学习减负。本文尝试通过分析说明瞬时记忆在初中英语词汇教学中的重要性，结合教学实际，提出瞬时记忆在实践中应用应注意的问题和原则。

关键词：瞬时记忆 ；初中英语；词汇教学

我国一直提倡给学生减负，学生每天各科作业量不得超过半个小时。抄单词，是词汇教学方法之一，但往往耗时多，效率低，增加了学生的学业负担。那么，如何在有限的时间内，最大限度地帮助学生学习词汇，激发学生学习词汇的潜能呢？

教育心理学者们在研究“痕迹理论”过程中，得出如下结论：“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”当中瞬时记忆占主要作用。学生英语学习中的记忆，就是通过一定的策略与方法，把瞬时记忆（储存时间为1～2秒）转化为长时记忆（时间较长），从而实现把记忆的词汇和知识，应用于实际语用环境，达到提高英语语用能力的效果。

我曾经给班上同学做了一次瞬间记忆数字的测试，结果是那些平时英语成绩较差的同学都能拿到很高的分数，这说明了学生在有目的地进行瞬时记忆后，能得到良好的效果。于是，我尝试把瞬时记忆应用于词汇教学，教完新单词后，要求学生在3分钟内记忆10个单词的音、形、义，然后马上检测，不少基础较差的同学都能拿到75分以上，而且大部分同学反映花在课后记忆单词的时间少了。因此，瞬时记忆的应用，对提高词汇教学效率有着重要的作用。

那么，如何在英语词汇教学中应用瞬时记忆呢？笔者结合自己的实践归纳为以下几点：

1.明确目标作为指导

记忆目标要明确，学生才能在目标的指导下进行瞬时记忆，才能有效提高记忆的效果。例如，在教新单词时，单词的音、形、义教授后，用PPT投影让学生集中注意力在限定时间内背下来，学生为了快速记忆，读、背时注意力高度集中，渴望成功的信念增强了记忆效果，同时瞬时记忆也会给学生带来成功的喜悦，从而增强他们学好英语的信心。

2.有记忆原理和记忆方法的指导

教给学生记忆原理和各种记忆方法，能更好地指导学生进行记忆，把课堂瞬时记忆的运用扩展到课堂外的学习上。这样，英语的词汇教学才能真正落到实处，真正为学生英语语用能力的提高服务。

3.及时检测作为巩固

瞬时记忆由于时间短、内容相对集中，往往效果极佳。英语词汇教学中的单词、词组、短语、习惯用语、谚语、句型等，都可以进行瞬时记忆训练。为了培养学生瞬时记忆的能力，促进学生不断提高瞬时记忆效果，巩固瞬时记忆的效果，给予适当的检测是非常必要的。例如，新教单词可以小组竞赛、集体小测、同桌互问、师生互问等形式检测，都能获得良好的效果。

4.注意巩固性、反复性原则

知识是连贯的，英语知识更是如此，联想记忆、启发记忆都是很好的学习方法。学生对前面的知识不巩固，后面就难以记忆，记忆起来要困难得多，记忆的容纳量也会变少。因此，教师在训练瞬时记忆时必须注意巩固性原则。巩固已有知识，以旧知识引出新知识，学生就能把新知识和旧知识进行比较，更好地进行记忆。同时，由于瞬间记忆的时间短，记忆的词汇必须反复出现，反复运用，才能保证学生词汇量的不断增长，而不会由于遗忘而导致不断减少。

5.分层要求，符合学生需要

学生的智力和基础水平存在差异，因此他们接受新词汇的快慢也有所差异。正是因为如此，瞬时记忆的应用也应当分层要求，才能最大化地提高学生瞬时记忆的能力和英语词汇的学习，分层要求进行课堂瞬时记忆，这样才能全面激发各层次的学生的瞬时记忆积极性，提高学习效益，避免因要求过高或太低而失去学习兴趣。

6.激发学生的好胜心以及竞争意识

由于记忆是枯燥的，对于英语基础差、缺乏学习兴趣的学生来说，这些单词、词组、句型等都是无聊的东西。然而，初中生都有一个年龄特征：喜欢表现自己，喜欢得到表扬，利用他们的这个特点，教师可以激发他们的好胜心、竞争力，除了采取小组竞赛的形式以外，教师还要注意使用鼓励性的语言，开展合作学习，让学生感受到为集体争光的荣誉感，从而激发他们的记忆潜能。

7.测验形式多样，内容丰富有趣

如果每天都用同样形式来应用瞬时记忆进行词汇教学，学生慢慢觉得英语是枯燥无味的，那么瞬时记忆的应用就变成词汇教学的绊脚石。在词汇教学中，我们的载体应该是丰富多彩，形式是多样的，适当运用图片、短片、笑话、有趣的故事、字谜、英语歌曲、电影等，充分发挥瞬时记忆的作用。

综上所述，应用瞬时记忆于英语词汇教学，能提高词汇教学效率，增加学生词汇学习的成功体验，激发学生词汇学习的热情与潜能，维持学生词汇学习的信心，对英语教学质量的提高有着不可替代的作用。

（作者单位：广东省佛山市第十中学）