初中语文课堂有效提问实践探究

【摘要】初中语文教育是母语教育工作的先行军，中学语文课堂中的有效提问对提高课堂教学效率，增强教学效果有重要的意义。本文从有效提问的优势和应用中的弊端出发，总结了几点有效提问在中学语文课堂中的应用建议。

【关键词】中学语文 有效提问 课堂教学

一、 有效提问的优势

有效提问是指教师在语文课堂中，通过有效的提问方式，调动学生答题兴趣和思考热情的提问方式。它能够通过教师精彩的设问，构建具体情境，任学生们发散思维，尽情思考，热情回答。兴趣是最好的老师，有效提问的方式，能够调动学生的学习兴趣，使他们进入最好的学习状态，即自主。积极的学习状态。同时，它能活跃课堂气氛，提高教学效率，提升教学效果。

二、 有效提问的应用障碍

实际课堂教学中，有效提问却未必能得到正确的应用。教师在提问过程中，往往会出现提问次数过多，提问没有重点和中心以及提问中区分了明显的成绩差异等。比如说，教师的提问过多，缺乏中心，问题不分重点详略，均有涉及，这样做会分散学生的注意力，重要的问题没有足够的时间和精力思考。另外，教师明显将回答的机会都交给成绩较好的学生，而其他学生没有公平发表自己意见的机会。这样会造成学生认为教师的问题都是为优生准备的，与他们没有关系，漠不关心的僵局。这些都需要通过转变教师的提问观念，提高提问能力来改善。教师只有重视自身在提问上存在的客观不足，才能更好地应用有效提问。

三、 应用有效提问的对策和建议

结合上述提到的应用有效提问的不足，我提出了几点对策和建议。首先，教师要在课堂上进行有效提问，一定要在课前做足准备。具体来讲，就是合理分配提问的重点问题和时间，问题要注意详略得当，有侧重点。这样学生才可以将有限的精力和时间投入到重点的问题中，针对具体的问题和课堂的热烈程度，可以适当调节。其次，教师在选择学生回答问题的时候，要注意公平，不能仅仅看学生平时的成绩，片面提问优生，应该对所有同学一视同仁，给他们一个自由阐述自己思想的平台。第三，教师要在注意问题的语言设置，包括措词、语法和句式语气，这些都是鼓励学生积极回答的因素；最后，教师要合理安排提问，使学生认识到问题本身内在逻辑，思考这些问题带给他们的感悟，要让学生总结思考问题后的心得和体会。总而言之，教师要在不断的课堂实践中，把握提问的原则，提高设问的技术，合理分配和运用课堂时间，营造公平的答题环境，运用有效提问，提高语文课堂的趣味性和人文性。

参考文献：

[1]毕欢.浅谈中学作文教学的问题及应对策略[J].科技信息

[2]马红霞.浅谈初中语文课程与其他课程的整合[J].科技信息