浅谈依托地区优势,开发活动主题的几点做法

摘要：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，是在新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的课程。依托地区优势，来开发的的活动主题更能调动学生参与的热情和兴趣，主动性更强，活动的效果更好。

关键词：综合实践活动；主题；开发

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，是在新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的课程，以丰富广泛的课程资源为内容源泉，以“主题”为内容呈现形式，以实践活动为主要实施途径和方式，那么如何进行主题的开发与设计非常关键。我国地域辽阔，地方差异和城市差异极大，课程资源也千差万别，作为综合实践活动的指导老师，应该怎样指导学生开发和设计活动主题呢？

我在自己的教育教学实践中，也曾尝试和开发了许多类型的活动主题，但是研究之后我发现从学生的身边出发，从他们熟悉和感兴趣的内容入手，依托地区优势，来开发的的活动主题，更能调动学生参与的热情和兴趣，主动性更强，活动的效果更好。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果所选的主题是学生感兴趣的、符合学生愿望的，学生就会有不断探究、积极参与的内在动力，化“要我做”为“我要做”，行动上会更主动，责任感会更强，更渴望成功。反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中投入更多的精力。

一、以家乡为资源开发主题

每一座城市都有自己悠久的历史、文化、特产、资源和经济等自然情况，这些方面都可以成为综合实践活动的研究方向和切入点。在曾经开展的教学活动中，《魅力珲春》是一次以家乡为主题的实践活动，主题研究了家乡的历史风貌、文化背景、风景名胜、特色产品和产业、经济发展等方面。这些角度都值得学生们在活动中去了解和探索。通过这一类型的主题活动有利于增强学生热爱亲人、热爱家乡的情感，提高审美意识、增强民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家庭、家乡到热爱我们的祖国，并且在活动中积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，进而能够培养合作精神和自我发展意识。

二、以最有特色的民间文化为资源开发活动主题

中华民族历经五千年的发展，在悠久的历史文化长河里，形成了丰富和灿烂的民族文化，这些民族文化在人民群众中广为流传。我们正是依托羊泡满族乡以剪纸而闻名这一特点，开发了《剪纸》的主题实践活动，开展以民族文化为主题的实践活动，也是弘扬民族文化的需要。剪纸是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。如今剪纸创作空前繁荣，从事剪纸的人的范围也越来越广泛，并且是学生喜爱的艺术项目，而且中学教育是基础教育的最主要部分，理应大力弘扬民族文化艺术，营造适宜发展的土壤。开展这类活动可以从剪纸的起源、发展、今天的发展现状、剪刻的方法和技艺等方面开展实践活动，在整个活动过程中，调查、参观、访谈、实践等多种活动形式的综合运用使学生走近剪纸、了解剪纸、练习剪纸，进而热爱剪纸，这类主题活动能增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏力和创造力，通过亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神，同时也提升了学生的自信心和表达能力。

三、以当地最负盛名的野生动物来开发活动主题

珲春地处中朝俄三国交界，这里生活着国家一级珍稀保护动物—东北虎，它们拥有着数百万年自然演化的历史，是世界上最漂亮、最雄壮、最威猛的野生动物，然而近些年由于人类漫无节制的捕杀和人类活动领域的扩大，导致我国东北虎的数量锐减到了仅有十几只。以东北虎为主题开发的《我爱家乡的东北虎》，这一主题活动课就是为了唤起学生们保护东北虎的意识和行动，通过活动使学生们了解东北虎，同时逐渐加深对东北虎的认识，知道我国东北虎生存和发展的状况，调动起学生关心和研究东北虎的积极性和主动性，以学生为教育对象，进而带动一个家庭，让所有的珲春人都能认识到开展和研究东北虎的重要性，让珲春人民能够把对东北虎的保护变成珲春市的一种文化，把对东北虎的热爱、对东北虎及其栖息地的关怀转化成一种新的文化。让学生以课堂为起点，从自我做起，从自己的家庭做起，管好自己，管好家人，不打猎、不食用野生动物制品，做好东北虎保护知识的宣传和介绍，呼吁身边的人们不要去猎杀东北虎，要像爱护自己的乡亲们一样爱护它们，让学生通过活动以能参与东北虎的文化建设，真正的护虎、爱虎、以虎为荣，以虎为傲。

四、以生活中喜闻乐见的游戏来开发活动主题

通过观察，学生们发现生活中人们最喜欢下棋，所以以我们以生活中喜闻乐见的游戏为资源，开发了《走进棋艺世界》这一主题活动．人们都知道琴、棋、书、画是中国流传千年，是最能体现个人修养和素质的艺术。为了弘扬棋艺文化，激发学生们对棋艺的热爱、传承和学习，研究下棋的意义，通过调查、研究、走访、实践等一系列方式，来了解棋艺文化源远流长、博大精深，增进学生们的探究热情，能积极主动地参与学习，不断创新，乐于与他人交流合作，有较强的发现意识，提高学生实践操作能力，增强社会交往能力、语言表达能力和动手能力，锻炼学生收集整理和归纳信息的能力和良好的团结协作精神。通过活动，增强了学生热爱棋艺的情感，感受到自己学习的快乐与成功，体验到棋艺世界文化的丰厚、博大，能够自觉为弘扬中华棋文化而努力。

其实，依托地区优势，可开发的主题资源有许许多多，这些资源就在我们身边，关键在于我们要有一双善于发现的眼睛，在生活中仔细寻找，从中发现有价值和学生感兴趣的问题，来开发出更好的活动主题。综合实践活动课程新鲜闪亮，也充满挑战和艰辛，让我们在不断的探索和实践中努力前行，让这门课程更富魅力，承载更大的教育价值。

参考文献：

[1] 郭元祥　姜平《初中综合实践活动》华东师范大学出版社2008.6 

[2] 詹兆华：综合实践活动课程资源的多元开发《综合实践活动研究》2011.4

[3] 张华，安桂清《综合实践活动课程开发与研究》　高等教育出版社会　2008.10