用心阅读 规范答题

(接上期)

要求回答某部分内容在文中的作用，是文学作品阅读经常考查的点。这部分内容，可以是一个情节，一个段落，也可以是一句话，一个词：可以是大段的景物描写，也可以是一个神态，一个动作。这种作用，可以是内容上的，也可以是结构上的。

设问方式

1　某个情节在文中的作用。如2007年高考江苏卷：

“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用，

结构上的作用，不外铺垫、伏笔、照应、点睛等，但仅答结构是不完整的，必须加上内容。内容上强调麦天男人的劳累。结构上为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应：与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。

再如2007年高考山东卷：

作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处?

名家作文，开篇大都有一段迂回，不直奔主题，但都与主题的表达有关。所以读这类文章要小心看他从哪里说起，再从文章主旨的角度倒过头来想。这篇文章是谈“人生的孤绝境界”，那么，开篇的“闲话”大约就是从自己的生活经历谈起，为下文谈人生的孤绝境界做铺垫了。

2　景物描写在文中的作用。这是文学作品常设的考题。如2007年高考广东卷：

文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?

文章主要是写泥泞，写雪，又在开头，内容上是衬托泥泞的普通、纯美，结构上是为泥泞的出现作铺垫。

3　某部分内容的用意。说用意，其实也是作用，不过这类题的答案与主题结合更加紧密。如2007年高考安徽卷文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意?

回答此题，主要关注的应是文章要把握的中心，风于树的作用和父亲对风的认识。这种作用更多集中在主旨表达上。

4　某物对表达主旨的作用。安徽卷考查风的用意其实可归为这一类。这类题通常出现在一些借物表意的文章，考象征或托物言志。如2007年高考全国卷|：

文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。

“戈壁石”一词包含了评价文章的思想内容和作者的观点态度。“戈壁石”是一个极富象征意的物象，同“左公柳”和“民勤人”一样，应是本文能表现大西北精神风貌的第三个形象。文章显然是以戈壁石来代表大西北，将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。

答题规范

1　内容和结构并用。有的问题，可能仅问在结构上的作用，回答时，得把相关内容展现的意思或对主旨的意义一并答上。正是内容有这些意义，才在结构上有这种作用。

2　景物描写的作用，除了注意景物本身对文意表达的作用外，还要注意这个景物描写所处段落在文章结构上的作用。

3　有关某个物象的作用，可以结合诗歌意象，探寻这个物象的寓意，根据上下文看其是否象征着某种意思或寄托了作者的某种感情。

常见作用

1　有关结构的常见作用

开篇，大致是扣题、奠定基调、总括全文、欲扬先抑、欲贬先褒、伏笔、铺垫等等。

末尾，大都是照应开头、呼应标题、卒章显志、画龙点睛、深化主题、升华中心等等。

中间，多半是照应前后、承上启下、穿插过渡等等。

2　有关景物描写的常见作用

(1)交代故事发生的时间、地点。

(2)暗示社会环境，揭示社会本质特征。

(3)渲染××气氛，烘托××感情基调。

(4)揭示人物心境，表现人物性格，烘托主人公××心灵(感情)。

(5)推动情节的发展，为××情节或××结局作铺垫，为刻画人物打基础。

(6)暗(预)示人物命运、结果，揭不××主题。

一展身手

阅读下面的文字，完成1―4题。(18分)

吃一口自己田里的米

杨汉光

我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤大米。

开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。可是两年后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽，我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米?”张六叔不好意思地说：“这种米是在城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田难。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了，但一定要我那块田种出的大米，”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。

大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租?”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租了　我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行，，吃一点乡下的米，我心里舒坦”

此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也太吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他，种田苦，你看他头发都快白完了。老得多快。”

谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊!要贴百把块钱给我，我才敢种你的田。”一向宽容的母亲也捺不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺。天下哪有倒贴钱租田的道理?这田你不种就算了，我另租给人种，”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”

我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田，我许多年没有回老家了，，看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”

我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起，；我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的那一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。

我和母亲再也不敢提租田的事母亲老了，已经没有能力回乡种田，我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。

第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草。我站在田边问：“妈，你干什么?”母亲说：“这么肥的田，丢荒可惜啊!”母亲连头都不抬一下，双手颤巍巍地割着野草，我理解母亲对土地的深情，我不忍心劝阻母亲。但又不愿让她受苦，于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。

从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田，虽然田里的收获远不够我支付工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。

1　这篇小说围绕母亲的“一亩三分田”展开了怎样的情节，请分条概述。(4分)

2　这篇小说刻画的母亲和张六叔的形象都具有浓厚的乡土气息，请结合文中材料，简要分析他们的形象特点。(6分)

3　从全文看，结尾一段具有怎样的作用?请简要评析。(4分)

答案

1　租给张六叔种；想请刘二叔种；不忍丢荒，自己种；雇别人种。

2　(1)母亲为人宽容大方，心地善良，对张六叔很体谅，不计较田租的多少；(2)母亲对自己的土地怀有深厚的感情，吃一口自己田里的米是她的最大愿望；(3)张六叔忠厚老实，力所能及地履行诺言。

3　(1)呼应题目，照应上文，使“吃一口自己田里的米”这条主线得以贯穿全篇；(2)表现“我”的思想感情，“我”孝顺母亲，对母亲非常理解，尽管请人种田入不敷出，也坚持满足母亲的愿望；(3)强化现实意义，表明种田难的问题仍然存在，从而引起读者对现实问题的深思和感慨：(4)深化主题，表达对老一辈农民与土地血脉相连的感情的深切理解和同情。