浅谈如何加强研究生学术道德建设

【摘要】近年来，高校曝出的研究生学术失范的事件愈演愈烈，2009年“两会”期间，学术道德建设再次成为会上的热点。全国政协委员、中国科技大学原校长、中科院院士朱清时在接受采访时说：“坚守学术道德就是保护学术生态。”许多代表、委员纷纷建议采取积极措施，从源头上防范“败学症”的发作。

【关键词】研究生；学术道德

良好的学术道德是对科研人员素质的基本要求，是学校的道德底线和生命线，是科学研究健康发展的重要保证。当代大学生特别是研究生作为未来社会主义事业的建设者与接班人，其学术道德不仅关系着个人的前途和命运，而且会影响整个民族乃至国家的发展与未来。如果由于缺乏对学术道德的积极引导和严格约束，使研究生形成了不正确甚至学术示范行为的出现，不但会影响其个人学术成果的真实性，甚至严重助长学术失范现象的产生和蔓延。因此，研究生学术道德建设研究理应成为当今高校教育的重中之重。近年来，高校曝出的研究生学术失范的事件愈演愈烈，2006年暨南大学女研究生甘某因为先后两次递交的课程论文都被认定为抄袭而被开除学籍，2006年西北农林科技大学农业推广专业的硕士研究生丁某和经济管理学院的博士研究生余某因为各自学位论文专家评审过程中被发现有严重的抄袭行为而被开除，2008年浙大博士毕业生贺海波被认定在读博士期间发表8篇论文，均不同程度地存在剽窃、抄袭原博士生导师实验数据等严重学术不端行为。这些个案，虽然不能完全反映研究生对待学术道德的普遍态度，但它至少说明目前研究生学术道德建设中存在着一些问题。

一、构建研究生学术道德的宏观制度环境

自2006年以来，教育部相继出台了《高等学校哲学社会科学学术不端行为处理的意见》、高等学校人文社会科学学术规范手册》、《学术博客自律倡议书》和《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等文件以进一步加强高等学校学风建设，惩治学术不端行为。作为学校也制定一些制度来规范研究生的学术行为，比如为研究生开设学术道德规范必修课。要让研究生深入了解学术研究有哪些规范，如果违反了这些制度，将会得到怎样的处罚等等。还可以通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径，广泛深入地开展学术道德宣传教育活动，发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用，努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。

对于高校而言，科学合理的学术评价机制可以激励研究生自觉遵守学术道德，而有明显缺陷的评价机制容易造成研究生学术道德上的越轨和失范。所以，建立合理的学术评价制度对研究生学术道德的发展起着非常重要的作用。研究生学术评价制度的建立至少应该注意以下几个方面：第一，制度的制定要合理，要不断根据社会的变化，对某些已经不合适宜的制度进行即时的修订。例如，随着硕士研究生学制由三年缩短为二年，其培养目标也发生了一些变化，过去多是培养学术型人才，而当前不少硕士生的培养目标是应用型的。在这短短两年时间里，既要完成课程的学习，又要他们发表一定数量的文章，这就给研究生造成相当大的压力。这种规定也容易使得一些研究生在论文的写作过程中出现违规行为。第二，在研究生的各种考评中，要以论文质量为重，杜绝数量取胜。第三，以多种形式综合考评研究生的学术水平。例如，校内外举办的各种学术交流、学术沙龙、学术讲座、参加学术课题的研究等都可以作为考评的指标。

研究生学术失范的重要原因之一，是相关制度的监督机制不健全、制度执行的力度不够大。加大处罚力度就是规范研究生学术行为的重要措施，知识产权法应加大对有关违法行为的处罚力度，对违反者课以重罚，严重的要处以刑事惩罚。这样才能减少研究生学术失范行为的发生。

教育部从2007年便要求各考研招生单位建立考生的诚信档案，但是这只是面对研究生入学考试，高校可以建立面对研究生读研期间所有考试的诚信档案，包括课程考试，四六级考试，一经违规不得取消，这样无形中会约束在校研究生的学术行为。

二、构建研究生学术道德的微观制度环境

对于研究生来讲，最切实可行的是在努力学习专业知识的同进要不断加强自身学术道德修养，做到严于自律。学术道德修养是个人学术品德、品格和品质上的一种体现，所要表明的就是学术过程中应该做什么、不应该做什么。这就必须靠学校给研究生构建一个微观环境来使他们加强学术道德意识，毕竟通过外部强制力的道德他律作用是有限的，外在的道德他律必须转变为内在的道德自律，才能在各种情况下控制自己的欲望，而不至于行为越轨。

所以学校必须重视在研究生中开展学术道德规范的教育和宣传，通过宣讲、报告会、专题学习等多种形式，积极推进，有效落实，最好还要购买学术道德规范的有关书籍并发放至研究生手中，如教育部组编的《高等学校科学技术学术规范指南》和《高校人文社会科学学术规范指南》，此外，每年入学要举办面向研究生新生的培养要求说明会，提倡学术道德规范的学习，提倡在学习和研究工作中以身作则，相关内容要收录在《研究生手册》供研究生随时查阅学习。

三、构建研究生德性教育体系

德育是加强大学生学术道德建设不可或缺的手段和途径，首先要完善制度建设，制定研究生学术规范，要全面落实《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》，《关于加强我国科研诚信建设的意见》，《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》，倡导诚实守信、严谨治学、献身学术的良好学风，要求研究生在学术研究中遵循科研规律，实事求是、诚实守信，遵守纪律，学风严谨，致力于创造原创性学术成果，规定了研究生在专业学习、完成作业、学术研究、科学实验、论文写作、成果发表等方面遵循的标准，加大对违规行为的处罚力度。对于违反研究生学术规范的行为进行严肃处理，根据情节轻重，给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍、取消学位申请资格、撤销学位等处分。有学术失范行为的研究生当年度德育考核为不及格，不得参加当年度各类奖励的评定，减发或停发奖学金。其次，要营造良好氛围，加强研究生学术规范教育，强化对研究生的学术道德和学术规范教育。在各高校范围内广泛开展研究生学术规范主题教育活动。通过专题讲座、报告会、论坛、座谈会、主题班会、讨论会、承诺书等各种形式组织开展学术规范教育活动，确保研究生学术规范教育取得实效。邀请部分导师、专家、优秀研究生，讲授学术研究规范、论文撰写规范、规范、文献检索等内容，帮助研究生自觉遵守学术道德，恪守科学精神，分清适当借鉴、征引与抄袭剽窃的区别，明确如何搞科研、怎样做学问；开展了主题班会、主题论坛、征文活动、党员民主生活会，进行“如何加强学术规范”专题讨论活动，营造了浓郁的遵守学术规范、建设良好学风的学术文化氛围。

四、培育研究生遵守学术道德习惯

培养研究生遵守学术道德习惯，有赖于良好科研学术环境的构建，暨包括加强研究生学术规范教育，建立有关科学道德和学术规范的监督机构，大力开展学术评议，建立研究生学术诚信档案等。其中很重要的是要充分发挥研究生导师人格垂范、为人师表的重要作用。导师之“导”有双重含义，一是在专业知识上引导研究生向纵深方向发展；二是在人品、素养上引导研究生健康成长。学高为师，身正为范，对于实施学术道德教育，导师既有重要的责任，又有潜在的权威。导师应从思想、言语、行动上对研究生进行引导和培养，教导研究生对自己的观点和行为负责，督促他们在学习和科研过程中自觉遵守学术道德规范，树立严谨求实的科学态度和崇高的敬业精神。此外，学校应更积极地承担起学术规范教育的责任，通过开设专门课程、专题讲座、签订承诺书、案例分析等形式，完善学术道德的教育体系。

研究生学术道德失范阻碍了学术进步，从小的方面讲，事关学生个人思想道德素质，从大的方面讲，则涉及研究生的培养教育，是关系到国家的前途和命运的重要问题。所以必须予以重视，以还学术界一方净土。

参考文献

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