浅谈高校实验室的维护与管理

【摘 要】众所周知，进入二十一世纪以来，高等教育作为为社会培养高级人才的场所，应当紧跟时代的步伐，运用崭新的管理思想和方法，以培养社会需要的高级复合型人才为目标。而高校实验室作为高等学校进行实践教学、科学研究的主要基地，是整个教学体系的重要组成部分。因此做好高校实验室管理工作意义重大。

【关键词】实验室管理 现状 对策

中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1009―914X（2013）35―439―01

前言：在现代高等教育体制的改革与发展进程中，伴随着高等学校管理体制改革的深化，高等教育市场化、产业化和经济一体化趋势越来越明显。实验室在高等学校中的地位和作用越来越重要，实验室所具有的职能和作用在发展，人们对实验室的内涵和本质的认识也在深化，对实验室管理的认识不断加深，对实验室管理概念的理解也在发生着变化。

1.高校实验室管理的含义

实验室管理就是由实验室的领导者和有关职能部门的管理者及全体实验室工作人员，在客观规律要求下，对实验室的各类活动进行计划、组织、指挥、监督和协调，以适应外部环境的变化，使其能够充分利用各种资源，实现实验室的总体目标，提高其应有的社会、经济效益。高校中的实验室管理是与学校其他部门如教学、科研、基建、财务、后勤等相互关联而又并行的一个子系统。就实验室管理自身而言，它又是实验教学管理、人员管理、设备管理、耗材管理、经费管理等各子系统构成一个相对完整的管理系统。

2.我国高校实验室管理与维护的现状

2.1高校对实验室作用重要性认识不足

高校改革发展过程中，有些校领导对实验室建设和管理工作未能给予足够的重视，特别是在一些科研力量相对薄弱的学校，学校领导片面地认为学校只需要以教学为中心，只需搞好课堂教学就可以了，没有必要过分地加强实验室的建设，重视实验室管理工作可有可无。这种认识在各个高校中不同程度的存在，已经严重影响了校方在实验室的建设上的资金投入，对实验室建设和管理的关注度普遍不高。有些高校实验室甚至连基本的仪器设备的维修费用都难以保障，整个实验室的建设和管理工作基本处于停滞状态，既严重影响了实验教学工作的开展，又制约了高校对创新型人才培养目标的达成。

2.2高校实验室管理体制不尽合理

目前我国绝大多数高校的实验室管理体制仍然沿用的是国外上世纪五十年代的校级—院级—系级三级管理模式。这种管理模式是将实验室课程在设置上按照专业进行划分，而许多交叉关联学科的实验室存在着重复建设的情况，在设置上的“小而全”现象增加了学校对其管理上的难度，造成了有限的实验室建设资金投入上的浪费现象。从教学角度上看，传统意义上的实验教学完全从属于课堂教学，实验多为验证性实验，以教师课堂实际操作为主；实验室的日常管理工作由各个专业教研室主要负责。许多的基础性实验课在教学上要涉及多个学院，这种情况下实验教学资源的利用率就降低了，导致了很大的一部分实验室利用率极低。

2.3高校实验室人员队伍素质不高

诸多原因造成了实验室工作长期被认为是一种辅工作，实验室工作人员中高学历、高级职称人员所占的比例非常少，人员的应用技术薄弱，实验设计的能力不高。对实验教学人员的工作条件的改善还远远跟不上，工资待遇的提高也远远滞后，这样就很难调动实验人员的工作积极性，很难吸引高学历的优秀人才投身到实验技术队伍中，造成了实验人员数量的严重不足。实验室人员的职称结构、学历结构和收入分配偏低，也极大地影响了实验室优秀人才的引进。此外实验室分割过细，使得实验人员分散在不同的院系中，相互间缺乏协作交流，也不利于其实验水平的提高。

2.4实验室开放性普遍不高

目前，多数高校实验室仍主要采用封闭式的教学管理模式，以班为单位来进行课堂实验教学，而真正面向广大师生全天候开放的实验室仍然较少。这样一方面导致了实验室的设备和资源大量闲置，使用率不高；另一方面，学生课余时间又找不到合适的实践的场所，使学生实际动手能力和科研能力很难得到提高，严重影响了学生特长、兴趣爱好的发展。

3.推进高校实验室管理的主要对策

3.1强化实验室管理理念的更新

实验室管理理念需及时更新，以适应新形势下高校改革发展的需要。作为培养高层次人才的高等院校必须从传统的实验室管理方式中解放出来，不断引入新的管理理念及模式，以适应当今科学技术的迅猛发展。而知识管理理论是高校实验室管理中可以应用的重要理论。为了更好地发挥实验室在高校培养创新人才过程中的作用，用知识管理理念构筑高校实验管理的新模式成为高校实验室管理刻不容缓的工作重点。

3.2强化实验室规章制度建设

规章制度是对实验室规范化管理的重要依据，是提高实验室教学质量的保障。要建立符合高校实验室自身发展的、合理的规章制度。实验室规章制度是从事实验室科学管理的行为准则，它是实验室日常工作正常运行的保障。建立全面合理的实验室各种规章制度，可以避免管理工作的随意性和盲目性，可以保证教学的规范运作。此外我们还应该加强对实验教学的质量监控，及时进行信息反馈，定期对实验教学情况进行通报，应当严格遵守规范的实验室管理规章制度，以实现实验室管理的制度化、系统化。

3.3加强实验室师资队伍的建设

首先，应该加强对现有实验人员的培训。实验室技术和管理人员则是实验室日常管理的主体，他们的知识能力高低将直接影响实验室建设的质量和水平。因此，

有必要加强对实验室人员的培训，定期地对实验室人员进行业务培训。只有不断

地充实提高，才能更好地适应和胜任本职工作，实验室工作才能有所创新。此外，学校应积极鼓励引导一部分教师参与到实验室的教学、管理和科研上来，引导一部分具有硕士或本科学历的教师投身于实验室的建设与管理工作。这就需要高校制定有关政策、制度，调动广大有志于参与实验室管理与建设的教师和毕业生的积极性。比如可以在工资、福利、待遇、科研机制、奖励等各项制度上，增设相关的有利于实验室建设引进人才的政策和规定等。

3.4实现高校实验室的全面开放

实验室的开放不仅仅是实验教学内容上的开放，它是一系列教学活动得延伸，是一个综合性的系统工程。实验室开放不仅对开放的时间、形式、内容、环境等提出了更高的要求，对实验室资金的管理工作、日常管理工作以及相关仪器设备的维护提出了新的要求。实验室开放质量的保障至关重要，要制定相应的实验室开放管理制度，提出相应的实验室开放原则、条件、审查报表与规定实验人员相关职责等。此外还应该制定与开放相关的实验安全制度，投入实验室开放专用基金，这些都是实验室开放工作顺利开展的重要保障。

4.结语

近几年来，在“宽知识、厚基础、应用型”人才培养模式的思想指导下，许多高校都在千方百计的增加实验室投资，加强实验管理，从各个方面入手以提高实验教学水平。现阶段我国高校实验室的管理工作主要以转换教育观念和教育思想为主导，以深化实验教学改革为核心，以提高实验教学质量水平、科研实验水平和培养学生的创新能力为目标，从而能够形成实验室科学化的管理体制和运行机制。

参考文献：

[1] 腾利荣，孟庆繁等.高校实验室管理. 北京：科学出版社，2008.

[2] 左苏霞.当前高校实验室管理的现状、问题与对策[J] .产业与科技论2008-7（65-67）.