浅谈中职语文教学创新的根本

【前言】浅谈中职语文教学创新的根本由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。中职学校的学生在接受三年中专教育后就面临就业压力和社会压力。相对而言这些学生与普通高中生之间存在着至少三年的学校教育的差距。高中生毕业之后，通过参加高考可以继续接受三年的大专教育或者是四年的本科教育，可是中专生在完成中专课程之后绝大多数都选择就业。...

摘要：“十二五”规划纲要提到，要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。这意味着，加快建设创新型国家已经呼之欲出。现在的国际竞争更加激烈，变化更加迅速，创新层出不穷。而做为培养人才的中职学校，我们的教学，特别是语文的教学势必也要创新，特别是对于我们这种中职院校，而中职院校创新的根本呢，我认为是注重学生综合素质的培养，紧密和就业需求相结合，扩大就业出路。

关键词：中职语文；创新；根本

Abstract: as a vocational schools, our teaching, especially the language teaching is bound to innovation, especially for our vocational colleges and secondary vocational fundamental institutional innovation, I think the focus on the cultivation of students' comprehensive quality closely and employment needs the combination of expanding employment opportunities.

Key words: vocational language; innovation; fundamental

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号:A

中职学校的学生在接受三年中专教育后就面临就业压力和社会压力。相对而言这些学生与普通高中生之间存在着至少三年的学校教育的差距。高中生毕业之后，通过参加高考可以继续接受三年的大专教育或者是四年的本科教育，可是中专生在完成中专课程之后绝大多数都选择就业。这样的差距使中职院校的学生只有具备较强的专业技能和文化素养，才能在这激烈的就业竞争中，找到他们的立足之地。因此，作为一名中等职业学校的语文教师，我深感自己身上的责任重大。我认为，身为中职学校的语文教师既要注重学生综合素质的培养，培养出一批能说、会写、善于沟通、踏实肯干的职场新人。能让他们更快，更早的找到如意工作，更快的适应职场生活。这是我们中职语文教师的职责所在，下面我简单谈一下现在语文教育的现状，并结合我校语文创新教学的一些经验，如何有效的解决这些问题。

首先现在中职的现状

中等职业学校的学生大多来自于农村贫困家庭，父母长期在外打工，孩子的成长处于放任自流状态。文化基础差、学习态度不端正、学习动机不纯（进入中等职业学校的目的只是为了找一个“混口饭”的工作，而不是希望通过学习这一途径提高自身能力），即使想好好学习，也没有良好的学习习惯以及正确的学习方法，这些主客观因素交织在一起致使他们一步步丧失对语文学习的信心，面对老师的提问，他们已经失去了动脑筋的欲望，只是麻木地回答“不会”，以此希望逃避老师的责难。他们一方面自暴自弃，认为自己不是读书的料；一方面面对就业形势的严峻，又感叹自己中职生的学历不能应付今后复杂的就业环境。

这些孩子语文学科基础薄弱，相关知识积累欠缺。还对学习缺乏相对的兴趣，怎样让这些学生产生相对的学习兴趣，还有能让他们提高这种综合素质，适应就业需要，就是我们这些中职语文教师的关键任务所在了。

而改变这些状况的方法，我校的语文教学是从下面几点来进行改革的。

首先，改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主角

我们传统的课堂教学都是教师在台上讲，学生在台下听；教师在上面做，学生在下面看；教师讲得唾沫飞溅，学生听得昏昏欲睡。什么也没记住。而我在语文课堂教学中的做法是：让学生成为课堂上的主角。从指导学生读书入手，以语言训练为主线，以学生的学习活动为主来设计课堂、组织教学，让学生在课堂上人人参与，动脑、动口和动手，激发他们的创新意识，让教师和学生互换角色，教师由原来“演员”转变为“导演”，学生则由原来的“观众”变成了“演员”。这样才能充分的调动学生们的积极性，使他们真正的能融入到一篇作品中去，能在这种表演中体会这种角色的心里活动，及整体作品所表达的一个情操，和灵魂的东西。

2.针对职业需求，加强学生的听说读写训练

很多单位反映中职生语文水平差，理解能力不足，不能很好的理解领导的意思，传达领导精神。我们针对这一现象，按照不同专业的需求，还有以后的就业范围，有针对性的对学生进行听说读写的训练。每节课让学生们轮流做一个小的演讲，针对学生演讲的情况，进行点评，指导，在论点，论据上提出一些建设性的意见。通过这种反复的“练――评――练――评”的过程之后，学生完全可以大方得体的在大庭广众之下通过语言展示自己，也能够熟练运用学过的知识应对突发问题，能真正的做到活学活用。

在读写方面针对性的多进行一些职业需要的应用文方面的写作，如让他们多看，多读一些应用文的范文，并进行一些书写的练习和比赛，比如写一些停水通知，停电通知，还有一些学结。然后根据学生的情况，针对性的讲解。这样在这些练习当中，学生们了解了各种应用文的概念，具体的写法，知道了这种特殊文体的格式和措辞。还能让学生们在练习时了解不同发文机关的这种不同的语言特点

3．注重培养学生的审美情趣

面对社会单位反映的中职生素质差，审美低下的现状，多带学生们读一些经典的习作，和古诗词。在学习这种古典的民族语言精华的同时，也能更好的带动学生们学习语文的兴趣，提升他们的综合审美情趣。并且激励学生多背诵经典篇目，如《石头城》、《过华清宫》、《永遇乐京口北固亭怀古》等。这样有利于将来学生就业时能够不在起跑线上输给大专生和本科生。也能够帮助学生写出更富于文采的文章来。所谓“腹有诗书气自华”，“读书破万卷，下笔如有神”也正是如此道理。

我们学校正是综合分析了目前中职生的现状，还有中职生的就业前景，及用人单位的意见，把中职语文教学的重点和用人单位的需求结合起来。加大这些和就业前景息息相关的教学上的针对性的改革，才使学生们能更好的适应职业需求，才能使更多的中职毕业生，在现实的严峻的就业压力下，找到适合自己的位置，站稳自己的脚跟。

参考文献

中等职业教育学校语文现状浅析及应对源自教育网

《中学语文教学法》 华东师范大学《高职语文教学改革实施方法研究》简尚高，曹章新 湖州职业技术学院学报2007（2）

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