运用5E教学模式进行拒绝吸烟的教学设计

【前言】运用5E教学模式进行拒绝吸烟的教学设计由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。“5E”教学模式是美国生物学课程研究（BSCS）开发的一种基于建构主义教学理论的模式，强调以学生为中心、学生以小组合作方式进行调查和体验来解决问题，这种教学模式包括参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、扩展（Elaboration）和评价（E...

【摘 要】根据《生物课程标准（实验稿）》和《中小学健康教育指导纲要》对初中生开展吸烟有害健康和拒绝吸烟教育的要求，基于5E教学模式，结合角色扮演、小组合作等多种教学方法，以促进学生积极、主动参与到课堂中，在合作、讨论和交流中学习各种拒绝吸烟的策略和方法，在模拟情境中体验各种拒绝饮酒、吸烟方法的恰当使用。

【关键词】5E教学模式 拒绝吸烟 教学设计

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0137-02

一 设计思路和教学分析

《生物课程标准（实验稿）》要求学生能够“说明吸烟对人体的危害”，在《中小学健康教育指导纲要》中也要求初中阶段的学生能够掌握拒绝吸烟的策略。我国作为世界人口大国，也是世界上最大的烟草生产及消费国，吸烟人数达3.2亿之多，占全球总人数的1/3。令人担忧的是，吸烟者中约有70%是从青少年开始的，我国初中生的吸烟行为较为普遍，初次吸烟的年龄也趋向低龄化，这对青少年的身心健康成长十分有害。因此，对于初中生来说，学习并掌握拒绝吸烟的策略，对个体减少或避免吸烟造成的危害具有重要的意义。

“5E”教学模式是美国生物学课程研究（BSCS）开发的一种基于建构主义教学理论的模式，强调以学生为中心、学生以小组合作方式进行调查和体验来解决问题，这种教学模式包括参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、扩展（Elaboration）和评价（Evaluation）几个阶段，是一种致力于引起学生学习兴趣的、有效的教学模式和教学方法。本教学设计主要运用5e教学模式来组织教学活动。

二 教学目标

1.知识目标

说明吸烟对人体健康的危害；描述各种拒绝吸烟的策略。

2.能力目标

在具体情境中恰当使用拒绝吸烟的策略；锻炼查找、收集、整理资料的能力；在活动中体验与他人沟通、交流、合作的乐趣。

3.能力目标

养成良好的生活习惯，培养珍惜健康、珍爱生命的情感；在小组探究中培养合作意识和严谨的科学态度；激发学生的社会责任感。

三 教学重点、难点

1.教学重点

说明吸烟对人体健康的危害，学会拒绝吸烟的策略。

2.教学难点

养成良好的生活习惯，提高自我的保护意识。

四 教学方法及课时安排

教学方法：5E教学法、小组合作学习法、角色扮演法。

课时安排：1课时。

五 教学过程

教学过程，见附表。

六 教学反思

本届教学看似容易，但为了增强教学的艺术性向智能课堂、生态课堂转变，在教学设计中，我把课堂这个“大舞台”更多地留给学生。让他们从“要我学”变成“我要学”，真正地激发他们内在的学习潜能。

5E教学模式作为探究式教学模式的重要方法之一，有助于激发学生提出生活中各种值得探究的问题；帮助学生养成寻找合理的研究思路、方法和收集证据的习惯；并能够运用收集的证据对现象和情景进行分析和解释，回答与此相关的各种问题。

通过课后调查，绝大多数学生认为这节课难度适中，教学内容容易理解，课堂活动有趣，气氛活跃，调动了他们主动参与活动的积极性。同时，通过比较学生在课堂前后掌握的拒绝吸烟的方法，可知学生在扩展和评价阶段掌握的拒绝吸烟方法显著多于在参与阶段已有的拒绝吸烟的方法，且在课堂学习后能够总结出各种拒绝吸烟的方法。可见，教学设计成功地运用5E教学模式有效地实现了本节课的教学目标。

参考文献

[1]王爱盈.小组合作探究模式的实验研究[J].生物学通报，2006（11）

[2]蒋炳军.初中生物课堂探究教学实施策略研究[D].广西师范大学，2004

[3]刘楠.中学生物教科书中科学探究能力训练的比较研究[D].东北师范大学，2005

[4] 代鸣、姚宝骏.5E学习环教学模式在生物学教学中的运用[J].生物学教学，2008（7）

[5]于宝国.生物课教学的几点尝试[J].教育视野，2010（6）

[6]贾学艳.对教学设计的思考[J].考试周刊，2010（4）