浅谈背诵在英语教学中的作用

背诵能提高写作能力。熟练地背诵许多文章，可以克服孤立地，机械地记单词和语法规则的缺点，真正做到“词不离句.句不离文。”背诵由natlv。speakers写的文章，还可以学到地道的.规范的英语表达方法。在造句及各种写作练习中便可以随手拈来，运用自如。“读书破万卷，下笔如有神。”学习汉语是这样，学习英语亦如此。为此，我从以下几个方面分别阐释背诵教学在英语教学上的价值。

一、英语背诵教学的重要性

无论过去还是现在的教学实践都证明,英语背诵教学的重要性是不言而喻的。其重要性如下：

1、 积累词汇, 增加词汇量

单词是构成句子的单位, 是学习英语的基础。英语作为一门语言, 它是活的。 单词在句子中、 文中是极为有活力的。

2 、有助于掌握语法并养成用英语思维的习惯背诵英语文章有助于掌握语法、 句型, 从而有助于培养学生用英语思维的习惯。

3、有助于提高学生的交际能力。

中国人学英语缺乏语言环境和实践机会,而背诵能补充学习外语时脱离母语环境之不足,对提高学生的听、说、读、写能力十分有益。在学习英语过程中,学生接触到的语言材料是较丰富的。

4、有助于学生汲取文化营养,加深文化底蕴。

在英国乃至整个欧洲,语言教学中十分推崇背诵。小学生一开始学习,教师就让学生背诵《圣经》之类的经典之作,不求理解,只求背诵,他们认为学生背熟后,随着年龄增长、知识增多,自然而然就理解了。

5、有助于学生提高解决实际问题和创新能力。

记忆是思维和想象活动的仓库和基础。如果学生脑子里空空如也,没有语言材料的储备,大脑就无法用英语进行思考和表达,更谈不上创新和想象。如教学SEFC BOOK I UNIT 14 Festival时,通过warming-up,"listening and reading部分的大量语言输入的练习,我再要求学生讨论the difference between Chinese culture and the culture in another country by comparing one of Chinese festivals and one festival in another country就变得容易多了。

二、英语背诵教学的必要性

从学习语言过程看, 人们学母语无一不是从口语入手, 逐步发展为书面语。而现在学生不可能像儿童学母语那样用很长时间先学口语, 然后再说书面语。而是主要通过书面材料来学习英语, 在听、说的基础上发展读、写。口语与书面语同步协调发展, 才能培养学生的语感, 训练用外语思维、 正确而熟练地运用所学语言材料, 从而提高口语水平 。

三、英语背诵教学的方法

怎样背诵才恰当呢?我在长期教学实践中,总结出几种行之有效的背诵方法。

(1)英语背诵前把好语音语调关, 为背诵扫清语言本身的障碍。理清句子结构, 正确划分意群, 使英语背诵有一点英美人所特有的字正腔圆的英文韵味。

(2)对所背诵内容进行内在结构的语言和逻辑分析。对该内容编码以及个性化储存。背诵过程实际上也是大脑对所储存的信息解码和提取的过程。因此背诵前做好对所记英语(信息)的编码及储存极其重要。

(3)背诵前要求学生有声朗读甚至高声朗读。当前较受欢迎的 英语教学者钟道隆教授指出默读和有声朗读涉及到大脑各种器官的参与度是不一样。心理学研究也表明大声朗读所产生的记忆效果要比默读高得多。

(4)列出所背诵内容中心的关键字。在关键字的帮助下,在限定时间里进行尝试记忆。关键字在背诵中起到点、 线、 面的连接作用; 而限定时间和尝试记忆则起到了调动学生的思维积极性和提高学生记忆效率的作用。

(5)对所背诵材料进行线索整合。我们学习英语的目的是想能用英语思维, 达到交流无阻的的较高境界。

四、背诵教学中应注意的几个方面

一、选择背诵材料。英语教材内容很丰富.题材广泛.体裁多样。仅高中英语课本第一册十八篇课文中就包括有简写的小说节选，寓言故事、人物传记，名人轶事以及科普和其它有关地理历史知识的小品等等。

二、在初步理解的墓础上背诵。在理解的基础上进行机械记忆，决不是“死记硬背”.学生理解了材料内容和句子的结构，背诵就比较容易.但是这并不是说要在学生弄清楚每一个句子的结构，每一个单词的用法特点之后才能背诵。事实上，往往课文中有些语言现象在本阶段还不是要掌握的重点，先通过背诵记下来，建立起感性认识为以后理解这些语言现象莫定基础.

三、以正确的朗读为墓础。背诵的目的就是培养自然形成的熟练。所以，在训练学生朗读时必须要求学生发音正确，语调合乎规范，连读、失去爆破、句子重音和停顿都能较好地掌握。如果朗读的错误很多，背诵熟悉了，“习惯成自然”就难以纠正。因此，教师要坚持训练学生正确的朗读和背诵，适时地纠正学生出现的错误.

四、组织好背诵。教师要向学生讲清楚记忆的方法。在组织背诵前先示范朗读材料一、两追.朗读时力求准确、流利、有表情，而且要有足够的声童，使全班学生都能听到以便模仿。然后分段背熟.最后全部背熟.要提高背诵的质t，规定背诵的份t不应过多，以免学生背诵不熟而达不到目的。每堂课学生单独背诵的人数不宜过多，但必定有人背诵，而且以前背熟的课文，要继续轮回背诵，加强借促检查，才不致遗忘。

五、持之以恒,养成习惯。坚持背诵,学生就会尝到甜头,一旦养成习惯,就会变压力为动力,促使学生积极完成背诵作业,有些学生甚至除了完成教师布置的背诵任务外,还自觉背诵课外一些精美的语言材料。

六、建立行之有效的检查制度。教师可利用课前五分钟抽个别学生背诵,也可以把全班分成若干小组,各组组长负责检查背诵并作记录,小组之间可以开展竞赛活动。凡是有所进步的,都应该给予鼓励,激发学生的积极性和兴趣。

英语课是一门实践性很强的工具课。英语教学的目的是培养学生掌握运用语言知识的能力。背诵可以促使学生注龙力高度集中，专心致志，开动旅筋，积极思维，从而收到有定识记的训练效果。长期的教学实践证明,背诵是培养学生语感的有效途径,学生掌握背诵的方法越多,背诵的越多,就会拥有更多的表达自己思想的句子;就会有更多的富有灵活性、选择性的表达方式;就能培养学生的语言交际能力和综合运用语言的能力,为以后的可持续发展奠定良好的语言基础。总之, 目前学生是在一种相对封闭的环境下学习英语。语言输入不是很地道, 同时也非常有限。因此英语背诵对学生语言输入是经济有效本的, 采用英语背诵策略也是行之有效。