浅谈多媒体教学的特点和方法

【摘要】 信息技术的飞速发展，改变了社会，也改变了我们的生活。我们美丽、开心、梦幻的生活就与多媒体息息相关。首先，我们要了解多媒体技术，然后要熟悉多媒体模块的特点，最重要的是要有针对性的教学方法。教师调动各种手段、方法，锻炼学生多媒体制作的动手能力，培养学生良好的多媒体信息素养。

【关键词】信息技术素养； 多媒体技术； 因材施教； 动手能力

【中图分类号】TN919.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0121-02

信息技术的飞速发展，改变了社会，也改变了我们的生活。我们美丽、开心、梦幻的生活就与多媒体息息相关，精美的婚纱摄影，搞笑悦耳的手机铃声莱芜方言二妮子，亦真亦幻的电影《阿凡达》，就在身边。不知何时，几天不偷菜手就痒痒。连我们都超喜欢的这些东西，作为思想感情都是最活跃的高中生，将是多么的具有吸引力！在教学中，我深深的体会到了这一点，学生看多媒体实例时贪婪的眼神，做Flas、编辑声音视频时专注的表情，都是上信息技术课从来没有的，我都被他们征服了。而我自己，用photoshop处理我们家人的照片，用cooledit帮助学生编辑艺术节朗诵比赛配乐，用flash制作课件，只是简单的一些操作，用处多多，这不正是我们经常所说的生活中的信息技术素养吗？怎样学好这门技术呢？

首先，我们要了解多媒体技术，媒体（medium）在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是只存储信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。我们所提到的多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数字化，并将其整合在一定的交互式界面上，是电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大地改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，是计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。

我们经常说做事要有的放矢，教学要“因材施教”，那么，多媒体模块的特点是什么呢？

1、“信息技术”中的所有模块最主要的目标应都是培养信息素养，只是特点和侧重有所不同。多媒体模块的主要目标、最终目标应是培养学生如何高效、有力的表达、传达信息。

2、多媒体的“多”要素要求学生必需掌握一定的处理“多”种媒体信息的技术技能，没有这些技术技能，没有这个基础、基本，所谓素养就是无木之林。

3、“技术”是重要、必要的，但仅有“技术”显然是不够的，至少还要具有媒体作品受众心理（传播心理学等）、感官神经等方面的知识，多媒体作品要遵循受众的心理规律和生理规律。还要注意受众社会文化等方面的因素。

4、多媒体作品制作还要注意承载作品作品的介质，如是广场大屏幕、街头屏幕、家庭电视还是高空广告牌等的具体特点以及受众的接收条件，如广场大屏幕的受众既有匆匆过客，也有静坐的“注册用户”，而街头屏幕主要是匆匆过客。出租司机主要是“听”众而不是“观”众，商场的聚众场合因有多个商家，受众主要是“观”众。

多媒体技术是一门以实践操作为主的课程，可以极大程度地锻炼学生的动手能力，培养学生自主创新的学习意识。在教学中，有针对性的教学方法才能达到理想的教学效果。

1、以引导学生持久性的兴趣为主，选取任务贴近学生生活，或放手让学生自选感兴趣的主题，唯有自发的，感兴趣的，才能做出最灵性的作品。例如在学习Photoshop对图片的处理、加工时，选择对什么样的图片加工就很重要。对自己感兴趣的明星、偶像图片进行加工总比对自己来说没有一些意义、提不起一点激情的图片处理要好得多。世博会举世瞩目、世界杯更令许多足球迷学生神往，多少学生想拥有在世博会国家馆、世界杯南非的留影，但由于学习等各方面原因无法达成心愿，但Photoshop的图象合成技术却能让我们把梦想变成现实，带着这样的憧憬、愿望来学图像的合成技术不就容易多了。兴趣是最好的老师，良好的开头是成功的一半，新颖的导入方法能达到出奇制胜的效果。

2、避难就简，自主改变教学内容，夯实基础，提升能力。用Flash来制作动画深受人们的青睐，但Flash的难度往往又让老师、学生们望而却步。其实做Flas不像传说中的那么复杂，动画制作这一部分很多同学都有很高的求知欲，关键是看老师们怎么引导，让他们在兴趣中取得最好的学习效果。教学中老师们可以搜集一些有趣的卡通素材作为Flash的元件，利用这些元件教授运动和变形动画的制作，这样一来，学生不用花精力去制作元件，先摸清Flas制作的精髓，岂不是事半功倍？软件掌握不在精，不在深，而在了解层面要全，根据任务需求知道什么情况选择什么工具能够解决，并在需要时有能力和兴趣进行提高学习。会用软件个数不在多，而在会融会贯通，举一反三，让学生了解到软件的相通性。因为软件是学不完的，掌握方法和规律才是最重要的。

3、给学生一个舞台，放手让他们自己操作。这一部分课本中有比较详细的操作过程，学生本身也感兴趣，所以干脆放手，培养学生自己解决问题的能力，当然也不能不闻不问，有两个工作还需要我们去做：大部分学生不会做的关键地方还是需要演示；巡回指导学生完成教学任务。在简单Flash的制作中，刚开始我不放心，所以教师演示后再让学生做，结果我累得嗓子痛，学生还做不完。后来就试着让学生照课本自己做，我只解决大部分会出现问题，效果出奇的好，我还轻松了许多，何乐而不为呢？

缤纷的多媒体给我们的美好生活添加了新鲜味道，使我们工作不再枯燥，使我们的业余生活非富多彩。让我们给学生插上多媒体学习的翅膀，帮助他们在信息技术的天空中翱翔！

参考文献

［1］ 山东省教师教育网：www.省略

［2］ 《多媒体技术应用》