浅谈建筑学中的美术教育

摘要： 从高中的常规课程步入建筑学专业课程；尤其是建筑美术，须从头开始，并按照专业规则进行，对大多数低年级学生而言，学好建筑美术不仅是一个打开学习建筑学大门的过程，更是一个难题。本文针对以上问题进行探讨，以期找出有章可循的学习方法。

关键词：建筑美术；表现；设计思维；审美

Abstract: in the conventional high school curriculum into architecture professional course; especially in the architectural art, must start from scratch, and in accordance with the rules of professional, for the majority of lower grade students, to learn the art of architecture is not only an open learning architecture gate, is more of a problem. This article carries on the discussion in view of the above problems, learning methods in order to find out the.

Keywords: architectural art; performance; design thinking; aesthetic

中图分类号：文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）

当我们从高中跨入大学，从常规课程步入专业课程，尤其是美术，对大多数同学来说近乎一张白纸，必须从头开始，按照专业规则进行，所以对低年级学生而言，如何学好建筑美术确实是一个头疼的事情。美术课，同时也是一门技巧课，凡事熟能生巧，只有多练、多画才能提高绘画水平。但关键是怎么画，如何去画，如何在面对困难时激励自己。本人现就读建筑本科三年级，学习建筑亦经历从陌生到相对熟悉的过程，以下是本人对美术在建学筑教学中的一些个人看法，希望对同学们的学习起到帮助。

美术，又称视觉艺术；美术教学在高校建筑学专业人才培养中有着重要的作用。学生可以学到在其他学科中学不到的东西以培养自己的审美能力和思维思考能力，丰富、陶冶学生的情操，使学生的创造能力得到提高。同时，作为建筑学学生，除了掌握一定的绘画技法外，还须学会科学的观察方法来培养自己敏锐的观察能力、熟悉艺术发展的历史与规律、具有欣赏和评价艺术作品的敏锐洞察力。

建筑中美术绘画对建筑教育的意义

1.1建筑美术绘画是一种隐形教育

造型艺术包括纯艺术与设计艺术两大类。建筑艺术以其功能性与审美性，应属于设计类的艺术。“虽然建筑与绘画、雕塑在物化结构上同属于空问艺术，但是在形态符合体系与形态的构成关系等方而，建筑都有其特别之处”（刘天民《建筑美术教学改革刍议》）。我们知道美术性质决定其活动是以客观形式存在，以图像表现为载体。由于艺术学科的门类复杂繁多，图象信息的种类也就丰富多彩；所以我们很难同时吸收消化所有艺术学科。因此我们必须用自己的情感去体验、解释、思考不同的事物以及其背后的艺术创作手段。这正是建筑美术教育上提出的隐性教育的要求。所以，在课程中我们不能单以绘画的表现好坏作为衡量的统一标准。更应该鼓励同学用不同视角，不同的创作方式表达相同的事物。

1.2建筑美术绘画是一种建筑表现语言

美术课对建筑学专业的学生是不可缺少的。美术课不等同于徒手画，但要构成大家从绘画基础到专业表现的一个桥梁，则要加强一些线的训练，钢笔画、风景写生等，训练学生对线的敏感，对线的感知，对线的表现之综合能力。在表现物体时，东方人对线的认识有一种天性，这一点我们从中国画中可以有真切的感受，而对从事建筑学专业的人来说，这方面则是一门表现语言，不管电脑发达到何等程度，作为自由表现人的一种创造思维，一种情绪，一种对事物的概括，徒手画显然任何时候都不会被取代，这一点我们从众多建筑大师的轨迹中可以找到真切的答案。

除了对于线条的训练，对色彩的训练同样是必不可少的。设计表现领域在电脑效果图几乎一统天下的今天，练习绘画色彩是否有必要，回答是无疑的。建筑学专业绘画色彩训练，不只是为了建筑表现图，更在于奠定一个美术修养的基础，色彩表现是个过程，而引导过程的是人的思维，人对色彩的理解与支配。要完善这一过程，色彩修养至关重要，因此，我们的色彩训练也就显得举足轻重了。走向生活，走向自然，感受色彩，往往产生的不只是一些画面，更在于精神上的体验。

1.3建筑美术绘画有助于对思维训练的培养

手绘的过程即是眼手脑配合的过程，尤其对建筑。所以在绘画过程中，通过眼睛观察事物使大脑作出较复杂的形态逻辑的判断和推测；微小的物体在人的观察过程中，被置于最大限度的画面中，它们原有视觉关系也就会发生量的变化。再者，小物体也因为细节被极力扩也大出现比如实体空虚和力量方面的松散。所以，我们就必须兼顾写真与我们的视觉延迟，在被放大后的物态空间中重构出新的情景形态。通过这样一系列的锻炼我们眼和脑的整合能力才会有提高。但是，眼力不光是一种观察能力，更是一种领悟的能力。所以同学大可不必将绘画技法的好坏放在心上以致最后的胆怯和厌恶心理的产生；要把大部分精力放在观察、分析、理解事物上。