初中生英语学习兴趣培养策略探析

摘要：如何培养和激发学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯，使学生树立自信心是广大英语教师不断探索的课题。本文旨在基于本人长期的教学实践，探析初中生学习英语兴趣的培养和保持。

关键词：初中英语 兴趣教学 方法策略

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。对此，本文将就如何激发学生学习兴趣策略进行探讨。

一、情感策略

平等、和谐、互动的师生关系是激发兴趣的基础。初中生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，建立平等的师生关系有助于自由交流，使学生没有压抑感；创建和谐的师生关系，促进彼此的认同感，有利于教学任务的顺利完成；良性的师生互动便于彼此沟通与合作。教师情绪自然充满亲和力有利于调动学生学习的积极性，老师的一个眼神、一个微笑、一句鼓励可促使学生自然而然地爱上英语，从而产生学好英语的内动力。

二、乐学策略

寓教于乐的课堂教学培养学生兴趣的关键.因为语言应用和习得环境的缺失，创建合理有效的课堂教学模式直接影响到学生的学习品质和意念，进而增强学生的学习兴趣。

1、精心设计导语，激发学生兴趣

新版初中英语新教材内容大都是与学生生活和兴趣紧密相连生活情景，这有利于开展更生动有趣形象地教学且更能加深理解，强化记忆进而训练学生的听、说、读、写能力。如在教学人教版七年级第六单元，从学生熟悉的“Do you have a soccer ball？ Does he have__”导入，以Do you like hamburgers？__---，Yes，I do.这样的句型展开，鼓励同学们用英语来表达自己所知道的食物，从生活出发收获满意的教学效果。

2、游戏导入，调动学习热情

游戏中学习是最有效地提高学生英语学习兴趣的方法之一。在普遍追求升学率及教师绩效的今天，学生在校的学习也追求实际效用，无法回避成绩问题。久而久之，学生对于教材内容产生厌烦心理。恰当地看展游戏教学有益于学生在愉快的学习气氛逐步提高其学习兴趣。课前游戏需要精心设计，同时也对教师的素质提出来了更高的要求，教师摈弃严肃与呆板，富有幽默感促使学生喜欢上英语，使他们更乐于学习。以学生为主体，引导学生去开展英语游戏，发挥学生的积极性和创造性。

3、运用情景激发学生兴趣

在课堂教学中，创设出活泼、生动、准确的情景，让学生触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。使学生在情景中进行语言实践，可以激发学习兴趣，收到很好的教学效果。如七年级上册第三单元，教师运用What’s this？It’s a pencil引入，以学生桌面文具展开练习。这样就形成了从机械操练向交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。

4、教法灵活，保持学生兴趣

教师一成不变的教学方法，难以适应不同类型的课程，也会使学生觉得乏味，从丧失应有的兴趣。教师应因课型而异，运用多种教学辅助手段，采用灵活多变的教学方法，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

电化教学能为学生创造一种悦耳、悦目、悦心的英语交际情景，它形象生动、声像结合、图文并茂，使学生怀着轻松愉快的心情活动，极大地调动了他们的积极性。

在教学中，把全班分为若干小组，小组合作学习，在早读时间检查背诵对话和课文，背得好的同学每次加操行0、2分，背得不好的减O、2分，小组竞赛，周末总评。在课余时间还可以有计划地组织学生进行英语书法和讲英语故事比赛。这样，既培养了学生的竞争意识，以激发了学生的乐趣。

简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。

三、后课堂创建策略

开展丰富多彩的课外活动保兴趣丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。如开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。 课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。

总之，“教无定法，贵在得法”。培养学生英语学习兴趣的方法多种多样，每一个英语教师都应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。” 正如爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。

参考文献：

[1]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002

[2]苏霍姆林斯基，《教育的艺术》湖南教育出版社，1983年版