浅析地理图册在地理教学中的作用

地理是一门综合性很强的自然科学，要想把地理学好，我觉得要学会看图，尤其要学会看地理图册。地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具，离开地图，只靠语言和文字很难说清楚地理事物之间的位置关系，也很难形成空间地域概念。所以，地理图册的使用在教学中发挥着重要的作用。

一、图像色彩亮丽，变化多样能使学生产生好奇心

世间万物都是相互联系、相互对立的，地理图册多色彩、多色差的调配，可以激发学生的兴趣，提高学生的注意力，这样不仅能增加美感，也能提高教学效率。比如，地图册（七年级上册）“世界色彩图”，蓝色代表大海，使人联想到蔚蓝色的大海，绿色代表大地，充满了一片勃勃生机；山脉、高原用褐黄色，突出了高俊、雄伟。地图册（八年级下册）中“非洲主要动物”图除形象逼真外，色彩上更接近动物本身颜色。这样配色，使学生就会建立起整体概念，同时又表现出地理事物的差异性。如，地图册（七年级上册）上的“地球公转与四季（北半球）一图，地球图像呈立体感，突出了季节的变化，沿着公转的轨道，一次标出了春分、夏至、秋分、冬至、春分，而且每季之间都配有一幅精美的彩色图片，每幅照片上面都有根据景观内容加上的优美文字说明，如春季——“桃花时节”，夏季——“荷花竞相开放”，秋季——“金秋时节”，冬季——“冰天雪地”，精美的图片加上优美的词语说明，使学生在轻松愉快的气氛中学习，就会锻炼他们分析问题和解决问题的能力。这样，学生不但慢慢地对地理图册产生了好奇心，而且对学习地理教材知识更有信心。

二、图文并茂，珠联璧合，与课本互联互动，培养学生的读图能力和归纳能力

地理图册是地理教学的辅助教材，是地理教学的显著特色。文字内容和图文配合很密切，有的文字是对比较专业地理术语、地理事物、地理现象的表述或针对学生的知识水平进行的补充。其目的是减轻学生的负担，难度有所降低，使学生学起来更容易些。有的图像周围的文字是教材文字的系统的重要组成部分，教材和地理图册互相紧密联系。地图册上世界六大板块的分布一图，标明了六大板块：亚欧板块、太平洋板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块，也标明了板块运动方向，板块的边界，同时又介绍了亚欧板块与印度洋板块相互碰撞挤压形成了今日的喜马拉雅山脉；非洲板块与印度洋板块间发生张裂运动，形成了今日的红海，这样板块之间层次更加清晰，使同学们看了一目了然。还有能起到归纳和总结作用的有纬线和纬度、经线和经度。纬线指示东西方向、呈圆形、有无数条、长度不等，赤道最长，越往两级逐渐减少。纬度自赤道向两极各分90度，数值递增。经线指示南北方向，呈半圆形，长度都相等，经度自本初子午线向东各分180度，数值递增。这些文字与七年级课本中的活动思考题相联系，学生通过阅读地图就可以找到思考题的答案。因此，教师在课堂上灵活地驾驭地图册中的文字内容，协调教材和地图册中的图像和文字系统的关系，关注学生的阅图过程和方法，就能培养学生的阅图能力。总之，使用地理图册，大大降低了难度，学生就可以以地图册的图像和文字为载体，自主发现问题，解决问题，以此获得成功。这样对于培养学生的自信心和兴趣爱好都有所帮助。没有文字说明的地图，难度较大，有的学生无从下手或启而不发，产生畏图的心理。时间一长，学生对地图和地理学习缺乏信心，他们就会失去兴趣。

三、一图多思，多图并用，培养了学生创新能力和地理实践能力

一图多思、多图并用，不拘泥于教材，敢于提问，主动探究，对于培养学生主动学习态度，创新实践的精神将大有好处。如讲“大陆漂移学说”，是由“世界地图上得到的启示”着手，让同学们看教材中的相关阅读材料，让同学们了解魏格纳的故事后，给学生树立创新精神的表现，激励学生只要自己勇于探险、肯于钻研就可能有创新。另外，在认识地球，形状和大小上，让学生先看图册上的麦哲伦船队环球航行示意图，然后再对照教材中阅读材料的文字说明来了解麦哲伦是怎样实现了人类环绕地球一周的航行，遇到了哪些困难？都发生了什么事情？环绕地球一周的路线是什么？在人类认识地球形状过程中涌现出许多坚忍不拔的勇士，他们追求真理的曲折过程，可以激励学生勇于探险、勇于创新去寻找真理的决心。这样经常用图启发和培养学生多方面、多角度、多层次的发散思维能力，有利于开阔学生的视野和思维境界，开拓新知，能充分调动学生学习地理的积极性，使课堂气氛热情高涨。

四、地理图册是教师教学的辅助、学生自学的必备帮手

初中生模仿能力强，如果教师经常边讲边画黑板略图，使教材内容逐渐出现，由简到繁，由浅入深，学生就会在长期的读图、疑图、绘图的认识环境中受到熏陶，久而久之，一幅幅图像储存在大脑中，学生脑海里像放电影一样自然地出现一幅幅相关图像。古人说：“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。”善教者“引”而不善教者“灌”。当今社会是信息社会，教师的教学目的也必须从以往注重知识传授转变为知识创新。现代教学模式其特点在于教师通过多种渠道传递信息，让学生参与到教学活动，创造各种教学情境，促使课堂教学与课外教学相结合。地图是地理的第二教科书，指导学生读图能力的培养十分重要，所以教师就要善于利用手中的地理图册来引导学生学习地理知识。让学生成为课堂的主人，是教学方式改革的重要内涵。教师有意识地引导学生，从以单纯接受式学习为主，走向自己学习、合作学习等多种学习方式，加强师生之间的交流，调动学生学习的积极性，促使学生主动参与教学过程，学生学习的积极性就会大大提高，主动参与性就会大大增强。读图与析图能力的高低是衡量学生地理素质高低的一个重要方面。培养学生的用图习惯，锻炼读图与分析能力是地理教学中最基本而又最重要的内容，在课堂上和课堂外，学生如果想学好地理知识，就需要用好地理图册。因为地理图册是学好地理知识的不可缺少的一部分。地理图册色彩鲜艳，联系生活实际，文字浅显易懂，结构紧跟教材编排，每当上课时，学生都会不由自主地想拿起来看看，就好似童年的一本彩色图画书，大大提高了学生学习地理的主动性和积极性，而且还有利于其他学科的学习，因此学生都称地理图册是他们的好帮手。

总之，地理图册是地理教学的辅助教材，是地理教学的显著特色。在教学中，我要求学生左书右图，养成良好的读图、用图习惯。爱因斯坦曾经说过：“我不是以语言思考，而是以形状和形象思考，完成以后，努力将其置换成语言。”使用地理图册是我想教给学生的一门终身受用的技巧。

（作者单位 吉林省长春市第五十三中学）