浅谈目前高中信息技术教学的现状

摘 要：在新课改全面推进的形势下，高中信息技术教师理当成为学者型、钻研型教师，不仅要讲授书本上的知识，还要善于对教学过程中出现的种种情况开展教研，全面提高信息技术教学成效。

关键词：教学现状；影响因素；有效对策

一、当前高中信息教学现状

在高考指挥棒的影响下，高中信息教学在整个高中教学体系中处于被无视的地位，更多的领导、教师以及学生将精力与时间放在了高考科目下，对于信息技术的学习无视，部分教师的授课内容也只局限于课本内容。学生的学习兴趣、基础等方面也存在一些问题，这些方面的综合影响，导致当前高中信息教学有效性降低，这必须引起相关教师的重视。

二、影响教学有效性的重要因素

1.学校方面

在部分学校，总体上对信息技术教学不重视，将信息技术课程等同于音乐、美术之类，虽然在课程安排上也是依据教学大纲进行安排，然而在实际执行中就会出现偏差。部分学校在期中、期末测验复习时期，将信息技术课分给别的应试学科，影响了信息技术的总体教学安排，对于信息技术教学的有效开展产生了负面影响

2.教师方面

部分教师在信息技术教学过程中，不注意教学方法革新，教学模式落后，与学生之间没产生有效的课堂互动，与讲授内容的针对性与实践性无关，导致整个信息技术教学过程过于单调，学生没有学习兴趣，制约了教学有效性的发挥。

3.学生方面

因为在初中阶段，信息课程也不是应试科目，许多学生在初中阶段的信息技术学习中，没有扎实的学习基础，在进入高中阶段之后，难以实现有效承接，导致学生学习兴趣低下。同时，学生对于信息技术学习的重要性没有意识，制约授课活动的有效开展

三、突破当前信息技术教学逆境的对策

1.严格执行课程规范

2.强化学生意识教育

3.有效实现课程衔接

4.注意讲授知识点的革新

信息技术的应用越来越普遍，对我们的生活、学习、职业取向都起着至关重要的作用，认清当前信息技术教学活动的现状，并致力与改进与实践，才能培育出新时期需要的人才，教师作为研究者要在研究中不断地改变自己，在反思中不断地提高自己，从而促进自己的专业成长，也必将取得高效率的课堂效果。

（作者单位 陕西省铜川矿务局第四中学）