高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究

摘 要：舞蹈是一种使用肢体语言进行情感演绎的艺术，其主要依靠各种肢体动作完成场景的表演。舞蹈本身具有非常多样化的社会元素以及角色含义，随着社会的发展也越来越受到更多人的喜爱。舞蹈教学作为高校非常重要的教学内容，在引导学生进行情感表现方面应当引起重视，只有具有情感的艺术才能获得更多学生的喜爱。本文对高校舞蹈教学中如何提高学生情感表现力进行研究，并提出策略。

关键词：高校舞蹈教学；情感表现；舞蹈艺术；策略探索

0 前言

舞蹈是一门不同于其他艺术门类的表现形式，其所具有的特殊性让当前社会中越来越多的人对其钟爱有加。舞蹈使用肢体动作表现情感，通过多样化的舞蹈动作表现不同的情感。人们对于舞蹈的欣赏和喜爱也是因为其具有无声情感表达方式的特性。同时，人们也注意到舞蹈能够让人们的体形更加优美，气质更加特殊，因此家长也越来越喜欢让自己的孩子走入舞蹈的世界。高校作为舞蹈教学的培育基地，是学生进行舞蹈动作学习和舞蹈理论升华的重要沃土，也是学生们接受艺术熏陶的重要途径。对于高校来说，在进行舞蹈教学中，最为重要的莫过于让学生学会如何表现舞蹈的情感，如何通过自己对于舞蹈的理解，将舞蹈中的情感精髓淋漓尽致地表现出来，从而与观众形成共鸣，让舞者与观众能够融为一体，感受舞蹈所带来的震撼。

1 高校舞蹈教学中提升学生情感表现的重要性

高校学生进行舞蹈学习的过程中，对于舞蹈情感的学习远远超过了学习舞蹈本身，甚至对于舞蹈的内涵、舞台表现等等方面都具有深刻的影响。

1.1 延伸舞蹈作品内涵

让学生学习舞蹈中蕴含的情感，能够让舞蹈作品本身更加具有表现力，能够展示舞蹈本身的深刻内涵。教师让学生体会舞蹈中的情感，可以让学生从内心感受到舞蹈所要表现的意义，可以让学生对于舞蹈具有更加深刻的理解，从而能够把握舞蹈所要传达的精神，对于增强学生对作品的认知具有重要的帮助作用。

1.2 提升舞台表现力

学生的舞台表现需要情感的支持，学生只有将舞蹈中的优美舞姿与自身的情感体验相结合，将各个舞蹈动作与舞台相结合，才能让舞者的表现力达到最高境界，才能让舞者在进行各种动作表达的时候展示舞蹈本身的魅力。学生对于舞蹈作品的情感理解，有助于与观众之间产生极为强烈的情感共鸣，能够通过一个眼神、一个动作，甚至一个面部表现，将自己对于作品的情感表达出来，也才能够对舞蹈进行最好的诠释。

1.3 提升教学效果

教师在舞蹈教学中提升学生的情感表现力，能够让学生的舞蹈专业素养得到提升，能够让学生更好地掌握舞蹈技能，从而对舞台进行最好的掌控。教师只有注重学生情感表现力的培养，才能让学生更好地演绎作品，才能让学生对于自己的舞蹈动作产生自信，才能让学生从根本上掌握舞蹈的精髓，从而带给学生更好的学习效果，也能够让课堂教学展现出卓有成效的一面。

2 高校舞蹈教学中提升学生情感表现力途径

当前阶段，越来越多的人走入到舞蹈的世界，感受舞蹈的魅力，很多学生都成为舞蹈表演的忠实拥护者，对于舞蹈的热爱程度可见一斑。正因如此，高校在进行舞蹈教学的过程中，应当加强对学生情感表现力的培养，注重学生对于舞蹈本身的情感表达，而不是简单的肢体动作表现。教师在对学生进行情感表现力培养的过程中，可以主要从以下几个方面进行培养。

2.1 加强对舞蹈作品的理解

学生要想将一个舞蹈展现的完美，就需要对舞蹈作品有一定的理解，甚至是深刻的理解。只有对作品进行深入、细致的研究，才能对作品所要展现的内容进行充分的研习，才能从根本上对作品进行展示和表现。因此，教师在对学生进行舞蹈教学的时候，不能仅仅停留在舞蹈技巧和专业知识的传授中，更为重要的是要对舞蹈的精髓――情感具有切实的、有效的理解和把控。教师要对每一个舞蹈作品进行充分的情感教学研究，可以将作品创作的历史纳入教学过程中，通过对作品历史的理解进而做到对作品情感的认识。教师要注重教学中历史与情感的结合，注重作品本身含义的延伸，从而让学生对于作品能够进行更好的情感理解。

2.2 注重创新能力培养

教师在对学生进行舞蹈情感表现力培养的过程中，还要注重学生创新力的培养。只有具有创新力的舞蹈情感表现形式，才是具有生命力的表现，没有创新力的舞蹈表现形式，无法让舞蹈的演绎获得长久而持续的发展。每一段舞蹈都具有自身的优点和特点，每一个人对于舞蹈的演绎都会有不一样的表现。因此，教师要注重培养学生自己对于舞蹈的认识和表现，而不是仅仅对于他人的模仿。教师在日常生活中还可以让学生运用各种舞蹈动作表现生活中常见的情形，从而让舞蹈融于学会的生活中，让舞蹈能够得到更多的内容展示。

2.3 提升学生审美能力

舞蹈本身就是用来展示美的活动，具有足够的魅力。舞者想要能够将舞蹈中的美充分展示出来，必然需要具有足够的审美能力，对于舞蹈作品的鉴赏能力也较为高超，从而能够将舞蹈中的精髓得以展现，并让观众有更好地理解。因此，高校舞蹈教学中，需要不断提升学生的审美能力，注重学生理解能力和欣赏能力的提升。不同的学生对于美的认识不同，其在展现舞蹈魅力的时候就会有所差别，而对舞蹈领悟能力较好的学生则可以对舞蹈展示的更为出众。教师可以通过对每一段舞蹈的展示，让学生进行思考，将自己的情感和思维加入舞蹈作品的欣赏中，升华情感感悟。同时，教师在进行教学中，还要让学生全身心地投入舞蹈表演中，达到忘我的境界。只有舞者与舞蹈成为一体，才能真正做到审美的提升。

2.4 提升学生学习力

理论知识同样是舞蹈学习非常重要的基础，是学生文化素养提升的重要途径。学生如果忽视了舞蹈理论知识的学习，则难以对舞蹈技巧和舞蹈动作进行充分的掌握，不具有文化素养的学生对于舞蹈的理解自然缺乏层次。教师在进行舞蹈教学的过程中，要注重培养学生自我学习的能力，注重培养学生通过自主学习获得学习能力的提高，从而奠定良好的理论基础，为日后的舞蹈学习提供更多的理论支持。通过强化舞蹈知识学习，可让学生领略到舞蹈这门艺术带来的特殊情感和不同的文化魅力，延续舞蹈的生命和发展长度。

2.5 加强教师队伍建设

教师是高校进行舞蹈教学的重要引导者，也是学生进行舞蹈学习的重要模仿者。教师要做好对自身的要求，不断丰富自己的舞蹈经验，加强对舞蹈的实践，提升对舞蹈理论知识的学习，从而更好地对学生的舞蹈动作、技术和情感表现进行指导和点评，让学生的舞蹈动作得到规范，带领学生更好地进行舞蹈学习。

3 结语

具有情感的舞蹈才具有生命力，舞蹈教学也正是对舞蹈生命力不断赋予的过程。教师要做好舞蹈情感表现力的培养，让学生不断进行情感的积累和沉淀，让学生的表现力通过不断的探索和发现而得到提升，为社会培养出更好的舞蹈人才。

参考文献：

[1] 殷广乐.试论舞蹈教学中的情感表现力[J].大舞台，2011（09）：219-220.

[2] 孙延泽.浅析在舞蹈教学中如何提高学生的情感表现力[J].戏剧之家（上），2013（07）：299.

[3] 岳畅琦.舞蹈表演情感表现力的提升研究[J].戏剧之家，2016（01）：135-136.

[4] 唐敏.舞蹈学专业学生情感表现力培养的新思考[J].大众文艺，2015（04）：216.

[5] 徐东琴.舞蹈教学中情感表现力的培养方法探讨[J].大众文艺，2015（10）：249.