如何正确分析物体受力

【摘要】三、把受力物体隔离出来画受力图 在上例中，分析物体A受力的情况，可以把A单独画出，再把它所受的各力在图中画出，如图2.A受两个力，为重力G和B的支持力F． 至于A对B所施加的力显然...

正确分析物体受力情况，作出力的示意图，是解决力学问题的关键.那么，如何正确分析物体受力情况呢？

一、明确研究对象

分析物体受力情况，首先要确定被研究的对象，这个对象就是受力体.如图1所示，Ａ、Ｂ两物体叠放在水平地面上，要分析物体Ａ受力的情况，Ａ是研究对象；若要分析物体Ｂ受力的情况，Ｂ就是研究对象．分析物体受力情况，只需考虑该物体受到的力，而不必考虑该物体对其他物体的施力情况.

二、弄清有几个物体对研究对象施加力的作用，并依次分析各力

这一过程要做到两个“防止”.其一是谨防“漏力”.初中学习阶段分析物体受力情况时，首先要考虑重力，其次要找接触力，如拉力、压力、支持力、摩擦力等.在上例中，有两个物体对Ａ施加作用，一个是地球施加的重力，另一个是Ｂ施加的支持力.其二是严防“添力”. 防止“添力”的有效措施是明确各力的施力物体.找不到施力物体的力是不存在的.初中学习阶段，很多同学特别容易把物体的惯性误看作是力，认为在空中飞行的标枪，除受重力和空气阻力之外，还受到一个“惯性力”.但是稍加分析就会发现，我们找不到这所谓的“惯性力”的施力物体，因此这个“惯性力”是不存在的.

三、把受力物体隔离出来画受力图

在上例中，分析物体Ａ受力的情况，可以把Ａ单独画出，再把它所受的各力在图中画出，如图2.Ａ受两个力，为重力Ｇ和Ｂ的支持力Ｆ．

至于Ａ对Ｂ所施加的力显然在图中就不会出现了，所以这也是防止“添力”的一种措施.

巩固练习：

1.放在水平传送带上随传送带一起匀速直线运动的零件，受到的力是（ ）.

A. 重力、摩擦力

B. 重力、传送带的支持力、摩擦力、拉力

C. 重力、传送带的支持力

D. 重力、传送带的支持力、摩擦力

2. 如图3所示，在光滑水平地面上叠放着甲、乙两木块，当用水平拉力Ｆ将乙匀速拉出时，分析甲木块在水平方向的受力情况.

3. Ａ、Ｂ两物体叠放在水平地面上，如图1，物体Ｂ受到__个力的作用，分别是______.

〔答案：1. C 2. 甲木块在水平方向受两个力：向左的摩擦力，向右的绳的拉力 （甲、乙两木块间的摩擦力是力的相互作用：乙受到甲的向右的摩擦力，甲受到乙的向左的摩擦力）3. 三，重力、物体Ａ的压力、地面的支持力〕